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标题:
在“科学汉字教育”中怎样保持孩子认读的积极
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作者:
jiaotianjiao
时间:
2018-11-2 02:26
标题:
在“科学汉字教育”中怎样保持孩子认读的积极
我班“科学汉字教育”也进入第三个年头,先前两学年的实验孩子们兴趣很浓,效果挺好的。在这学期开始,我发现了一个突出问题,孩子们认读的积极性有所下降。怎样才能保持孩子们认读的积极性呢?通过实践,我摸索出了几种方法:
一.不断推出新的游戏形式
我们在科学汉字教育过程中的内容和方法,大都过于重复,特别是游戏,在小、中班时那些游戏幼儿很感兴趣,但到了大班再玩,他们就觉得简单枯燥,没有兴趣了。我认为,推出新的游戏形式,让幼儿始终处于感到新鲜,这个游戏好玩的状态,而且每个游戏不要连续重复玩,让孩子感到“还想玩”,间隔一久再来玩,幼儿会保持浓厚的兴趣,这就做到了识字游戏的良性循环。
二.因地制宜,放宽听读要求
在小,中班时,我们要求幼儿欣赏课文时“不出声”,但到了大班,孩子们也有了一定的识字量,往往是欣赏时就有孩子已经在跟读了,这时候不要制止,否则孩子会感到没意思了。要让孩子觉得自己已经能读课文了,提起孩子兴趣。甚至对于识字能力强的幼儿,可以鼓励幼儿独立阅读。
还有就是不能要求孩子齐读。进入大班后,除了玩识字游戏外,重点就是培养幼儿有感情地朗读课文的能力,如果齐读就不能读出节奏,感情。一篇文章要读得抑扬顿挫,有感染力,除了声音宏亮,吐字清楚外,还要找出停顿,,重音,语气变化,这就由老师先做示范找找,读读,然后启发幼儿参与到分析课文感情,停顿,语气的变化中来,这是孩子较感兴趣的环节。最好让孩子自己读,表面上乱哄哄的,其实每个孩子都会有提高。
三.大胆创新、尝试
在过去两年的教学中,配合教材都有大挂图,在认生字词时,都是在大挂图上找生字词。现在大班没有了大挂图,我就让孩子们自己在课本上找。开始一篇新课文之前,我总是让幼儿大胆试着读一读,不认识的字宝宝用铅笔勾出来,然后大家一起认读。幼儿能动手动脑参与活动,自然很感兴趣。
在平时的活动中,都给幼儿提供识字的环境。比如,写字课时,请幼儿发本子,以前幼儿只认得自己的名字,这样一来,班上40多名幼儿的名字,每个孩子都能接触,时间久了自然认得,而且发本子认名字的积极性相当高。
总之,“幼儿科学汉字教育”要取得成功,必须要保持孩子科学认读的积极性,这是相当关键的。我们还要在实践中不断探索,总结出保持孩子积极性的更多,更好的方法。
关键词:
汉字教育
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