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标题:
活动案例:梦幻山谷――图形宝宝捉迷藏
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作者:
huangjing
时间:
2018-11-2 15:38
标题:
活动案例:梦幻山谷――图形宝宝捉迷藏
活动目标:
1、认识实心圆、圆环、三角形、梯形,并感知其特征。
2、能判断出实物所包含的实心圆、圆环、三角形、梯形。
活动准备:
1、“梦幻山谷”背景图,在其山洞、大树下、花丛中放有实心圆、圆环、三角形、梯形图形卡片若干。
2、红边大卡片8张、圆形2个、三角形2个、剪刀。
3、幼儿用《游戏手册》、黄边卡片8张。
4、录音机、背景音乐磁带。
活动流程:
引入活动(去梦幻山谷寻宝)→观察和感知图形(有趣的图形宝宝)→幼儿操作(给图形宝宝找家)→活动结束(寻找新宝贝)
活动重、难点:
1、重点:判断实物中所包含的实心圆、圆环、三角形、梯形。
2、难点:感知实心圆和圆环、三角形和梯形的相同点和不同点。
活动过程:
一、引入活动――去梦幻山谷寻宝。
1、准备去梦幻山谷。
师:“小朋友你们看这是什么?”
幼:梦幻山谷
师:“对,在梦幻山谷里藏着许多宝物,你们想不想和老师一起去寻宝?”
幼:“想”(幼儿很感兴趣)
2、幼儿在背景音乐的伴奏下,和教师一起来到“梦幻山谷”去寻宝,教师引导幼儿在不同的山洞里、大树后、花丛中摘下各种图形宝宝的卡片。(幼儿表现得非常积极)
二、观察和感知图形――有趣的图形宝宝
1、 教师引导幼儿观察自己手中的图形卡片
师:“请小朋友看一看你们自己手中的图形像什么?”
幼:“像苹果、像汽车轮胎、像小山、像梯子。”
2、幼儿感知并比较实心圆和圆环之间的差异。
教师请拿有实心圆和圆环的小朋友举起自己的卡片,引导大家观察实心圆和圆环的相同的地方和不同的地方。
师:“请小朋友看一看实心圆和圆环什么地方一样?”
幼:“它们都是圆圆的,都没有角。”(教师引导幼儿用手沿着圆形的边缘比划,感知圆形的特征)
师:“再请小朋友看一看实心圆和圆环不一样的地方是什么?”
幼:“圆环的中间部分是空的,空的部分也是圆形的。”(教师用剪刀将实心圆的中间部分剪去,请小朋友观察实心圆就会变成圆环)
3、幼儿观察并比较三角形和梯形之间的差异
教师请拿有三角形和梯形的小朋友举起自己的卡片,引导大家观察三角形和梯形的相同的地方和不同的地方
师:“请小朋友看一看三角形和梯形什么地方一样?”
幼:“它们都有边和角。”
师:“再请小朋友看一看三角形和梯形不一样的地方是什么?”
幼:“三角形有三个角三条边,梯形有四个角四条边,梯形对着的两个边像个小梯子。”(教师引导幼儿用手指数一数角和边的个数,教师给幼儿演示将三角形的一个角向下折去一块,就成梯形了)
三、幼儿操作――给图形宝宝找家
1、判断红边卡片上实物所包含的图形
师:“在小朋友的桌子上还有许多‘梦幻山谷’里的宝物,请小朋友每人拿一张卡片,看看上面都有什么?它们与前面的哪个图形宝宝的形状一样?请你们给它找到自己的家。”(教师指导幼儿取出红边卡片先观察,再放到相应的图形宝宝盒里)
2、判断黄边卡片上所包含的图形
(1)教师引导幼儿先观察《游戏手册》上第二页实物形状
师:“请小朋友看一看第一个小窗户里有什么?它是什么形状的?”
幼:实心圆、圆环、三角形、梯形
(2)引导幼儿观察黄边小卡片上的实物的形状,并对应的摆放在《游戏手册》上
师“请小朋友看看小卡片上有什么?它们都是什么形状的?请小朋友给图形宝宝找到它们的家。”(幼儿操作时,教师巡回指导。当幼儿找到朋友后,请幼儿说出理由)
(3)教师引导幼儿相互观察、相互交流自己摆放的理由,同时进行总结。
四、活动结束――寻找新宝贝
师:“今天,我们小朋友寻到了许多的宝贝,请小朋友带着你们的宝物和老师一起去其它的山谷寻找更多的宝贝。”(指导幼儿整理好自己的游戏材料)
反思:
1、本活动的重点是让幼儿感知实心圆、圆环、三角形、梯形的各自的特征,在操作过程中让幼儿判断实物中所包含的形状,发展幼儿对图形的判断能力。在思维训练课程中以游戏情境吸引幼儿,在实际操作中训练幼儿的思维判断能力,使幼儿能够在“玩中学”、“学中玩”。
2、活动的目标符合中班幼儿的发展水平,活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。活动开始时,在梦幻山谷的吸引下及优美的音乐伴奏下,使幼儿产生了神秘的感觉,引起了幼儿的极大的兴趣,通过和幼儿一起到梦幻山谷去寻宝,激发了幼儿主动学习的愿望。
3、在活动过程中,我通过实际操作的方法,引导幼儿掌握了实心园和圆环的共同点和不同点,同时采用了用点数的方法让幼儿感知三角形和梯形的边和角,在充分了解各种形状后,幼儿通过观察能很快的将实物图形对照各种形状进行摆放,最后过渡到理解实物所包含的图形,在幼儿操作的过程中,对于材料的摆放,我没有给幼儿统一的要求,幼儿可以按照自己的意愿,摆放在相应物品的上面、下面或中间,体现了幼儿的游戏性及兴趣性,实现了本次活动的教育目标。
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