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标题: 活动案例：动物园的新成员――动物排队 [打印本页]

作者: cuinannan 时间: 2018-11-2 19:15
标题: 活动案例：动物园的新成员――动物排队
活动目标：
1、巩固比较两组物体数量的多、少、一样多；
2、引导幼儿从不同方向（上下左右）出发，确定物体的排列和所在的序数位置；
活动准备：
教具：
1、动物大卡片40张；
2、制作四间小屋子图片，分别贴河马、狮子、长颈鹿、猴子的头像作为该动物的家，贴在教室醒目的地方。
3、两种数量不同动物的图案若干张。（数量相差由多到少；排列距离由等到不等、由规则到不规则）
例：

学具：幼儿动物小卡片10张；塑料支架10个。
活动流程：
引入活动→游戏：到谁家去做客→抢椅子→看谁举得对→动物排队→按指令排序
活动过程：
（一）引入活动：
以“还记得上次和我们做游戏的小动物是哪几个？”引出问题，边听音乐做律动进入教室，根据幼儿的回答一一出示动物卡片。引导幼儿找一找四种小动物的家。
（二）游戏：到谁家去做客。
教师先后、多次出示两种数量不同的动物图案，让幼儿目测后，根据教师的提问进行游戏。
例：教师出示两种数量不同的动物图案，提问：“狮子和猴子谁的数量多（少），请你站在它的家门口？”。（根据场地情况可请部分幼儿）变换动物数量后反复进行。根据幼儿实际水平安排提问难度（由数量相差较大――到数量只相差一个）
（全体幼儿都非常集中的倾听老师提出的问题，注意观察、寻找所指动物的家，并争先恐后地到动物“家”门口）
（三）游戏：抢椅子。
请小朋友玩抢椅子游戏，几个小朋友（5个），几把椅子？（4把）（每组玩两遍）
（四）游戏：看谁举得对。
请幼儿根据教师在黑板上出示的动物数量，再根据教师的提问，举起自己的动物小卡片来表示正确答案。例：教师出示5只猴子、八只狮子，提问幼儿：“狮子和猴子谁的数量多（或少），请你举起小卡片告诉老师！”难度可以根据幼儿实际水平逐渐递增。
（五）动物排队：
教师将几张动物大卡片排成一排，引导幼儿按照某个方向说出每个动物的排列次序。改变动物大卡片的排队方向和顺序，重复进行活动。
（六）游戏：按指令排序
教师说出动物的排列方向和每个动物的次序，幼儿根据指令将自己的动物卡片按顺序摆放。如：从左到右第1个是X，第二个是XX…..
改变动物的排列方向或次序，重复进行（摆后问从X到X，第X个是谁。从X到X，XX在第几个？）
（七）结束部分：请小朋友也象小动物站队一样一个挨一个面向老师站好，和小动物们再见！
评析：
这是一次向家长的开放课。教师在前三次活动的基础上，创造性地将比多少的内容设计得生动活泼，幼儿在第二个环节“到谁家去做客”活动中精神高度集中，兴致异常高涨。幼儿活动频率比教师在黑板上当场摆小动物卡片要高得多。第四个环节“看谁举得对”教师又采取另一种有趣的形式，吸引幼儿不但要快速目测比较数量的多少，还要从自己的动物小卡片中找出并举起正确答案的卡片。以上活动很好地巩固了幼儿对数量多少、一样多的符号认知能力和独立思考快速的反映能力。在第五和第六个环节中，教师语言简练，要求层次清楚，家长在旁开始观察孩子操作，最后家长和幼儿互相问答，使幼儿对10以内的序数掌握得非常娴熟。可以说这是一次比较成功的综合性的游戏课程。

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