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标题: 活动案例:讲故事――小狗欢欢3 [打印本页]

作者: jiaotianjiao    时间: 2018-11-2 19:21
标题: 活动案例:讲故事――小狗欢欢3
[B]活动目标:[/B]
1学习认真倾听,正确理解故事内容
2理解故事中事情发展顺序,将故事卡片按顺序摆放
3尝试按自己的意愿排序故事并进行讲述
[B]活动准备:[/B]
经验准备:幼儿有看图听故事、讲故事的经验。
材料准备:三张故事图片,故事磁带;设置故事情境:草地上有欢欢的家、肉骨头、水盆,每人一个小狗欢欢的头饰。
[B]活动流程:[/B]
引入故事(可爱的小狗欢欢)――观察卡片(紫边大卡片3张)――
听故事排顺序(紫边小卡片3张)――给故事排顺序(紫边小卡片3张)―游戏“听故事表演”(戴头饰进入设置的故事情境)
[B]活动重、难点:[/B]
1 重点:能边听故事内容边排出故事顺序
2 难点:能讲述自己排序的故事内容
[B]活动过程:[/B]
一、活动引入:可爱的小狗欢欢
师:今天有一个位客人来咱们班里做客,你们猜是谁呀?
幼:小狗欢欢
师:小狗欢欢的本领可大了,你们知道它都有什么本领吗?
幼:它会叫、会走路、还会喝水呢!(幼儿发言很踊跃)
师:我们来扮演小狗欢欢,学学它的叫声、走路和喝水的样子好不好?
幼:好(幼儿表现积极)
二、观察卡片:出示紫边大卡片3张
师:看看卡片上是在什么地方?
幼:在草地上
师:草地上有谁?
幼:有小狗欢欢
师:小狗欢欢在做什么?
幼:它在吃肉骨头、它在睡觉、它在喝水
师:小狗欢欢是怎么吃肉骨头的?
幼:是这样吃骨头,幼儿边吃边模仿。
师:小狗欢欢是怎么睡觉的      怎么喝水的     (略)
三、听故事排顺序:出示紫边小卡片每人3张
教师用故事磁带或是用生动的语言讲述一种顺序的故事内容。如:
师:中午的太阳暖洋洋的,小狗欢欢正在津津有味地啃骨头。过了一会儿,小狗欢欢觉得渴了,它来到水盆旁咕咚咕咚地喝起水来。喝完了水,小狗欢欢趴在草地上睡着了。
在操作过程中,教师可根据故事内容提出相关问题引导幼儿排序:小狗叫什么名字?它先做了什么?又做了什么?最后做了什么?
幼:边听故事,边观察卡片内容,并按情节发展顺序进行排列:小狗欢欢吃骨头、喝水、睡觉。
四、给卡片排序、讲故事:
师:谁能用卡片自己排列出和老师讲的故事不一样的顺序?
幼:我能。(幼儿表现积极)
幼儿按自己意愿进行排列卡片顺序,老师提示其“不一样的顺序”并引导幼儿讲述故事情节。如:・小狗欢欢睡觉、啃骨头、喝水。
・小狗欢欢啃骨头、睡觉、喝水      (略)
集体游戏:听故事表演(幼儿戴头饰进入设置的情境当中进行表演)
玩法:教师分别讲述故事1、故事2、故事3,幼儿根据不同的故事内容,进行表演。
幼儿在表演的过程中,教师可提醒他按照情节发生的先后顺序作不同的动作。也可创编其它有趣的故事内容让幼儿表演。
活动反思:
1 活动目标的制定能针对小班幼儿的发展指标,符合本年龄段的幼儿水平,在原有经验的基础上,结合本班幼儿的实际水平,又适当增加难度,为幼儿提供大胆想象和实际操作的机会,借助于形象、直观、易操作的卡片画面,鼓励幼儿大胆想象,并按意愿进行排序、讲述故事内容。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿生活,调动并梳理了幼儿的原有经验。
2 为幼儿提供了主动活动的教育环境。借助于情境的创设、材料道具、表演头饰的使用,运用提问、观察、操作、讲述、表演等方法,鼓励幼儿认真倾听、大胆表达,积极投入到活动当中。引导幼儿大胆使用词汇,借鉴、分享同伴经验,活动中,多给幼儿鼓励、支持与肯定,使幼儿想说、会说、敢说,消除心理因素,积极发展幼儿口语表达能力。
3 活动过程游戏性、情境性,符合小班幼儿的年龄特点。小班幼儿喜欢听故事,容易被故事所吸引,而导致故事即生活,和自己的现实生活联系在一起,而唤起孩子们真正的情感投入,与故事情节融为一体,在思维游戏材料的支持下、指导教师的引导下,充分与之互动,从而体验到了活动的快乐,激发了思维,发展了语言。
关键词:




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