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活动案例:轱辘辘――小猫的轱辘辘
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作者:
huangjing
时间:
2018-11-2 17:01
标题:
活动案例:轱辘辘――小猫的轱辘辘
活动目标:
1、能愉快地参与思维游戏活动;
2、说出几种圆形物品的名称(太阳、西瓜、皮球、车轮),感知其基本特征,尝试镶嵌圆形的图案;
3、能按教师的要求取放游戏材料。
活动准备:
1、经验准备:预先感受圆形的物品,比如:观察皮球、圆形饼干等;
2、实物:气球、皮球、西瓜、车轮,一个大箱子。
教具:猫妈妈头饰;《小猫的轱辘辘》大卡片5张;《小猫的轱辘辘》圆形卡片5张。
幼儿材料:《小猫的轱辘辘》卡片5张;《小猫的轱辘辘》镶嵌卡片5张。
活动流程:
1、感知活动:圆形实物的基本特征――2、讲述故事《小猫的轱辘辘》,引导幼儿认识圆形――3、幼儿操作活动:镶嵌圆形的物品卡片――4、活动延伸:好玩的轱辘辘
活动过程:
一、感知活动:圆形实物的基本特征
教师扮演猫妈妈,以游戏的口吻出示实物(皮球、气球、西瓜、车轮),让幼儿感知其基本特征,引出主题――轱辘辘。
师:宝贝们,小兔姐姐送来了一个大箱子,我们来看看有些什么?
1、首先出示皮球,感知皮球的基本特征。
提问:这是什么?
幼儿1:皮球。
提问:它是什么样子的?
幼儿2:圆的。(边说边用手画了一个圈)
师:喜欢皮球的小朋友上来摸一摸它。
(多数幼儿上来摸一摸。)
师:皮球今天真高兴,他很想表演节目。(教师示范玩球:滚球、转球,口中发出声音:“轱辘辘的滚、轱辘辘的转……”)
2、用以上相同的方法依次出示气球、西瓜、车轮,感知圆形实物的基本特征。
3、出示卡片(太阳)
提问:小朋友看这是什么?
幼儿:太阳。
提问:它是什么样的呢?
幼儿:圆圆的。
4、教师小结:原来皮球、气球、西瓜、车轮还有太阳它们没有边,没有角,可以滚动、转动,都是圆圆的,它们都叫“轱辘辘”!
二、讲述故事《小猫的轱辘辘》,引导幼儿认识圆形。
1、教师有表情地讲述故事,边讲边展示圆圆的“轱辘辘”。
提问:故事里哪些东西是“轱辘辘”?
幼儿3:西瓜。
提问:为什么西瓜叫轱辘辘呢?
幼儿3:……。
2、教师再次讲述故事,将故事中“圆圆的”这一词放慢,放大声一些读。
再次提问:故事里哪些东西是“轱辘辘”?
幼儿4:皮球。
提问:为什么皮球叫轱辘辘呢?
幼儿4:它是圆圆的。
太阳、西瓜、车轮、气球的提问回答同上。
教师小结:哦!它们都是圆圆的(做圆圆的动作),所以它们是轱辘辘。
3、游戏:找朋友(幼儿按范例对应取出与教师一样的“轱辘辘”图形)。
4、游戏:我说你拿(幼儿按指令取出与教师口中说出的“轱辘辘”图形)。
三、幼儿操作活动:镶嵌圆形的物品卡片。
以轱辘辘想回家的口吻,教师示范给轱辘辘镶嵌到对应的卡片中,并鼓励幼儿给不同的“轱辘辘”找家,幼儿按老师的要求大胆尝试镶嵌不同的圆形。
四、活动延伸:好玩的轱辘辘
教师朗诵已仿编好的儿歌小结,并鼓励幼儿用不同方法玩皮球。
圆圆的“轱辘辘”真有趣,
太阳,太阳,轱辘辘;
西瓜,西瓜,轱辘辘;
皮球,皮球,轱辘辘;
气球,气球,轱辘辘;
车轮,车轮,轱辘辘。
小猫的轱辘辘是什么?
小猫的轱辘辘是皮球!
教师:这里有好多小猫的轱辘辘,我们一起来玩它的轱辘辘吧!
反思与启示:
一、关注目标在思维游戏活动中的指向性作用
教学活动的目标是在了解幼儿现有发展水平的基础上,帮助教师明确教学的目的、重点和难点,帮助教师拟清教学思路的总概述,它不仅可以检测活动的完成情况,而且也可以清晰的看到幼儿的发展状态。在本次活动中,教师分别从知、情、行三方面拟定了适合托班幼儿的学习目标,并将其贯穿于整个活动的始终,使目标得到真正落实。在目标2中,分别涵盖了三个层次的要求:认识实物圆形――感知特征――动手操作,目标的拟定清晰,有层次性,指向性强。从活动设计上看,活动环节一、二、三都紧扣目标1和目标2,活动环节二、三紧扣目标3,从幼儿完成的情况上看,
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