1、力求说一口标准的英语口语。
幼儿园工作的性质决定了我们整天必须说个不停，而
幼儿园的孩子们是通过模仿来学习的。他们就像是一面镜子，你说的是什么样的英语，他们的小嘴巴里说的就是什么样的。曾经有同事说过：在这个
幼儿园工作几年了，我一听某个班的孩子说英语，就知道谁是他们的英语老师。在我们检测幼儿英语水平的过程中，我们发现部分幼儿有发音不准或吞音现象，这也许有幼儿生理方面的原因，但也有老师的原因。因此，我们英语教师首先就要做到发音标准，保证所输入英语的“质”，再力求发音地道和自然。具体说来，我觉得，英语专业教师要做到元音发音到位，又不能太过，辅音发音清晰而准确。
3、做孩子交流的伙伴，每天不断的喋喋不休，即使你面对的是托班的孩子。不要认为：那么点大的孩子，他们能学会多少英语呀！语言作为一种交流工具，只有我们不断的使用它（具体到
幼儿园的孩子来讲，主要是用嘴巴来说），才能真正地掌握这种语言。曾经看过这样一个
故事：皇叔篡夺了王位后，为了稳固自己的江山，把年幼的皇侄囚禁在深宫里，并且不让外人接触他，除了一个年老的太监每天为他端茶送饭。若干年后，终于，皇叔的王位也被推翻了。当人们发现这位曾经的皇子时，他已经长成了只会发出咦咦啊啊之声，别的什么都不会说的白痴。多么可怕的一个
故事！下面再举一个例子：我的儿子三个多月时，我经常拿着一个苹果，对他说：“Apple”。一个多月后，家人再对他说这个英语单词时，他的目光就会寻找那个离他有些距离的苹果。三个多月的婴儿都能听懂英语，更何况
幼儿园里两岁或两岁以上的孩子。所以，大胆地和孩子说英语吧！如果他们听不懂，你不妨放慢速度，多说几遍；他们还不懂，就用上你的身体语言吧。你一定能想出办法来！
4、每天花几分钟时间，为孩子们讲一两个英语故事，这对提高孩子的听力大有帮助。世界上所有的孩子都爱听
故事，我们该抓住孩子的这个特点，寓教于乐。从我班的孩子上中班开始,我就为一直为他们精心挑选一些英语
故事，利用他们下午吃完加餐或午睡、晚睡前的十来分钟，让他们大大地过一回
故事瘾。为孩子们选择什么样的
故事呢？我的理解是：有一类
故事是短小精悍，语言范例多次重复的，例如I went walking，（I went walking. What did you see? I saw a yellow dog looking at me. I went walking. What did you see? I saw a brown horse looking at me. I went walking. What did you see? I saw a green duck looking at me….”）。
故事中的I went walking. What did you see? I saw…是不断重复的，变换的只是saw后的内容。这类
故事便于孩子掌握某个句型，适合孩子们吃完加餐后讲述：就着大大的英语字幕，老师娓娓道来；看着色彩丰富的画面，孩子们听得有滋有味。不知不觉就会和你一起讲了起来；外出散步时，他们还会指着路边各种各样的事物，自由发挥一番。不知不觉中，孩子已经掌握了其中的语言范例。除此之外，还有一类情节曲折，语言范例丰富多样的
故事，如Snow White, Little Red Hat。这类
故事适合当作睡前
故事，让孩子们躺在床上安安静静地听，主要目的是让孩子们欣赏英语作为一种文化载体所蕴含的语言美，还可以发挥孩子的想象力。其实每天我们就花几分钟，但收获的却很多。