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标题: 大班科学活动《平衡小人》听课思考 [打印本页]

作者: wangdi    时间: 2018-11-5 05:12
标题: 大班科学活动《平衡小人》听课思考
现场观摩了胡醒
老师
的大班
科学
活动
《平衡小人》,活动让
幼儿
利用辅助材料帮助小人保持平衡,了解平衡的基本原理。让幼儿在通过两侧同重来保持平衡的过程中
教师
准备了不同的材料和采用了不同的
教学
策略,构成了精彩的
探索
活动。下面是自己听课后的一点思考。


思考一:创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过探索操作,让幼儿了解平衡的基本原理,所以活动一开始教师用现成的饮水机的三个桶分开摆放,将细细的铅丝系在上面。用直观的情景创设让幼儿了解钢丝上的一些表演,让每个幼儿都能看清楚走钢丝的全过程。
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在而后的操作中,让幼儿各自在两根钢丝上操作,,引发孩子们的学习
兴趣
。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。不过活动中幼儿人数较多,钢丝的长度不够,显得有点挤,可以在用几个桶,把钢丝拉长几段,以便幼儿能在更舒适的环境中进行操作。


思考二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当幼儿看到直观的钢丝后,老师说:“让我们来看看小丑能成功地跨在钢丝上吗?”教师让2为幼儿尝试,然后就直接自己用小人放上去尝试了,结果使得一个生动的环节显得有点单调。如果这时候教师能及时激发幼儿的兴趣,用激发性的语言来让大家一起投入这个
游戏
。如:“我们一起来喊1、2、3……在教学中教师能用更激情的语言来引发幼儿的话,显然更能引发幼儿对这个
问题
的浓厚兴趣,激发孩子们的探索欲望。


思考三:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。
老师把“如何让小人跨在钢丝上?“这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法使小人站起来。如有的幼儿在小人两侧各夹一个夹子,有的孩子用吸铁石吸在小人脚上。有些小朋友失败了,看到别人成功后都围过来观看。然后自己试一试。这时老师能在旁边,给于
能力
弱的幼儿支持给于成功的幼儿于鼓励,等孩子们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。


思考四:善于抓住典型的失败案例。
在活动中教师能认真观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。积极发现孩子成功的案例,然后用成功的案例来引导孩子。这时,如果教师能抓住反面的案例,如:这个孩子为什么会失败,让大家一起寻找失败的原因,然后在跟成功的案例进行对比,在这样的探索中慢慢明白平衡的基本原理。





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