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标题: 接触社会启蒙教育技艺――家庭教育 [打印本页]

作者: huangjing    时间: 2018-11-11 21:20
标题: 接触社会启蒙教育技艺――家庭教育
        每一个人都是从自然人发展到社会人的。所以,让幼儿从小接触社会,接触周围的社会环境,并且和社会环境中不同的人接触、交往,就能使幼儿了解一些公共生活的规范,积累一些生活经验,提高幼儿的社会性认知水平,同时促进幼儿的社会化更好地向前发展。
        家庭教育示例
        1.讲礼貌的小佳佳(小班)
        妈妈上街买东西总带着佳佳一起去。
        佳佳老爱问妈妈:“妈妈,这是什么地方?”“妈妈,那是什么地方?”妈妈总是耐心地一一给予回答。佳佳对街上的环境逐渐地熟悉了。
        一次,妈妈又带着佳佳上街买东西。付钱时,佳佳说:“妈妈,让我来付钱,好吗?”妈妈同意了。
        当佳佳开心地付完钱,妈妈便引导佳佳对收银员阿姨说:“谢谢阿姨!”
        临走时,妈妈又启发佳佳对收银员阿姨说“再见”。
        以后,每次上街买东西,佳佳总要自己付钱,还会主动地向收银员道谢、告别。收银员也总是夸佳佳是个有礼貌的好孩子。
        评析:心理学研究表明:熟悉的环境有利于帮助孩子克服胆怯现象。该家长通过经常带孩子逛街,并对于孩子的提问总是给予耐心的回答,从而使孩子不断地熟悉身边的社会环境,为孩子大胆地与他人交往打下了基础。
        心理学专家认为:交往可以促进幼儿社会化的发展。这位家长能抓住日常生活中孩子随机产生的兴趣点一一帮妈妈付钱,满足了孩子的这一需要,并引导孩子礼貌地与他人交往,使孩子初步积累了一些与他人交往的经验,更好地促进了孩子社会性的发展。
        2.两个奶奶两个样(小班)
        每天吃过晚饭,丽丽奶奶总是带着丽丽到楼下的小花园里去玩。
        丽丽一个人在花坛边玩玩泥巴,骑骑童车。奶奶坐在花坛上嗑瓜子,瓜子壳吐得满地都是。
        玩了一会儿,丽丽回到奶奶身边,和奶奶一起吃起了瓜子,丽丽和奶奶一样将瓜子壳随地乱吐。
        心心吃过晚饭,也总会和她奶奶一起来到花园里散步。
        心心和奶奶一起玩了一会儿健身器,便在花坛上坐下来。心心吃了一颗糖,随手将糖纸扔在草地上。奶奶看见了,提醒心心将糖纸捡起来扔进垃圾桶,当心心将糖纸扔进垃圾桶时,奶奶亲亲心心,夸心心是一个懂事的好孩子。
        评析:心理学专家指出:“家庭是人生最早接受习惯培养的课堂,家庭中的所有成员都是形成孩子好习惯的教师。”示例中的两位奶奶,在孩子形成初步的社会规范意识时,心心奶奶的举动值得丽丽奶奶学习。心心的奶奶在带孩子散步时,发现孩子有乱扔垃圾的不良习惯时,能及时给予正确的引导。而丽丽的奶奶在丽丽面前乱扔垃圾的行为,给丽丽带来了负面的教育影响。
        3.我和爸爸逛马路(中班)
        有一天,炎炎的爸爸带炎炎到附近的大马路边去散步。炎炎看到马路上行驶的车辆,兴奋地说着“这是警车!”“这是大卡车!”“这是三轮车!”……
        为了让炎炎了解一些浅显的交通规则,炎炎的爸爸指着红绿灯问炎炎:“炎炎,那是什么?”炎炎说:“那是红绿灯。”于是,爸爸引导炎炎观察:红灯亮了车子怎么样,绿灯亮了车子又怎么样。炎炎的爸爸还和炎炎一起找找马路上的横道线、走走人行道,使炎炎初步了解了一些初浅的交通规则。
        回到家中,爸爸还和炎炎一起玩“红绿灯”的游戏,家里不时地传出愉悦的笑声……
        评析:心理学研究表明,兴趣是孩子学习的向导。该示例中的家长能及时捕捉孩子的兴趣所在,从孩子感兴趣的车子入手,对孩子进行一些粗浅的交通规则的教育。
        《上海市学前教育课程指南》指出:学习活动要重视幼儿自身的实践过程,使幼儿在直接体验中学习。炎炎的爸爸十分注重孩子学习中的亲身体验和亲身经历,他带孩子一起走走人行道、找找横道线、并和孩子一起玩“红绿灯”的游戏,为孩子的体验性学习创造了条件。





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