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标题: 托班“情绪稳定期”活动例举 [打印本页]

作者: 谢思洋 时间: 2018-11-12 15:56
标题: 托班“情绪稳定期”活动例举
      在实际工作中，我们认识到在托班孩子刚人园的两个月里开展适宜、生动的活动，有利于孩子稳定情绪，尽快适应幼儿园生活。为了帮助孩子尽快适应幼儿园的生活、学习。我们在孩子入园的第一个月中，除了在家访、环境创设、生活照顾以及生活能力培养等方面下足功夫外，还循序渐进地开展一些活动。
一、活动要点：以熟悉环境、稳定情绪为主
●自选游戏
准备：
1．孩子喜欢的汽车、串珠、拼图、积木等。
2．孩子自带的玩具。
过程：孩子自由选择玩法，教师可适当分散孩子，以免互相影响情绪。教师可边观察边与孩子游戏，多与孩子沟通、交流，多亲近孩子。
●室内锻炼
准备：
1．小型滑梯、摇马、玩具汽车、拖瓶等。
2．孩子自带的球、沙包等。
过程：孩子自选一个区域进行活动，教师除注意保护孩子外，还要提示孩子活动时排队，轮流玩。此外，教师每天可以安排一定时间带领孩子熟悉室外环境，为室外锻炼的开展作好准备。
●一日常规活动可按以下时间安排，有利于孩子较快适应
8：30――9：lO入园、自选活动
9：10――9：30  点心
9：30――10：00  自由玩玩具／
集体活动
10：00――10：30  室内锻炼／户
外锻炼
10：30――1l：00餐前准备
11：00――12：00  午餐、散步
12：00――2：30 午睡
二、活动要点：以游戏为主，适当吸引孩子参与一两个集体活动，但不强求孩子，尽量创造宽松的环境
●变魔术
目标：愿意和同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
准备：指偶玩具、色彩鲜艳的小玩具。
过程：1．将玩具藏在身体的各个部位，让孩子猜一猜玩具在哪里，并配以语言提示“变变变”。
2．请个别孩子藏玩具，让大家猜。
●手指游戏
(1)五门开开
目标：愿意和同伴一起游戏。
过程：
1．教师将两只手合拢，问：老师的两只手合起来像什么?
2．教师逐一打开手指，并念儿歌：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开全进来。
3．教师引导孩子边念儿歌边玩。
(2)小乌龟
目标：锻炼大拇指的灵活度，体验游戏的快乐。
过程：
1．教师握拳，边念儿歌(一只小乌龟呀，／出来走走走，／饿了把头伸出来，／困了把头缩进去。／两只小乌龟呀，/出来走走走，/互相见了面呀，/连忙点点头，／做个好朋友。)边伸缩大拇指。
2．教师带领孩子随着儿歌学做动作。
3．在孩子熟悉儿歌和游戏方法后，教师引导幼儿用两只手同时玩。
(3)爸爸开汽车
目标：愿意与大家一起念儿歌，体验手指游戏的快乐。
过程：
1．教孩子认识手指，告诉孩子每个手指都代表一个家庭成员。
2．教师边示范边念儿歌：大拇指是爸爸，爸爸开汽车呀，嘀、嘀、嘀。二拇指是妈妈，妈妈打毛衣呀，嚓、嚓、嚓。三拇指是哥哥，哥哥拍皮球呀，嘭、嘭、嘭。四拇指是姐姐，姐姐写大字呀，唰、唰、唰。小小拇指就是我，我会开汽车呀，嘀――嘀――
3．教师带领孩子随着儿歌学做动作。
●猜歌名
目标：愿意与同伴一起唱歌，体验音乐活动的乐趣。
过程：
1．教师通过家访了解到一些信息。先哼唱一首孩子喜欢、熟悉的歌曲，不唱歌词，然后请孩子说出歌词。如果孩子说不出来，教师就唱出歌词或放录音磁带。
2．教师请个别孩子哼唱，其他孩子说出歌词。
●涂涂真有趣
目标：感知油画棒的神奇与色彩美。
准备：人手一张白纸、油画棒、范画。
过程：
1．请孩子欣赏范画，提问：“这是什么水果?你吃过吗?”
2．让孩子认识油画棒，知道用它可以画出漂亮的颜色。
3．引导孩子自由在纸上涂色。
4．游戏：分水果。教师将孩子涂得最深、最满的一部分剪成各种水果形状，让孩子分别送给小熊、胖猪、小兔、小猴。
三、活动要点：仍以游戏活动为主，每天组织一个集体活动，培养孩子喜欢上幼儿园的情感
●我会和小朋友一起玩
目标：
1．和同伴友好地玩，不抢玩具。
2．学说“我们俩一起玩好吗”。
准备：小动物木偶。
过程：
1．教师以故事(见附)引起孩子的兴趣，提问：故事里的小动物是怎么玩的?
2．引导孩子学说短句“我们俩一起玩好吗”。
3．鼓励孩子向故事里的小动物学习，和同伴友好地玩。
附
早上，小猫吃完早饭，就高高兴兴地上幼儿园了。
到了幼儿园，看见老师，小猫高高兴兴地说：“老师早!”就坐到桌边玩玩具了。这时，小狗也来了，小狗高兴地对老师说：“老师早!”小狗看见小猫在玩玩具，它也想玩，就来到小猫旁边轻声地说：“我们俩一起玩好吗?”小猫说：“好的。”小猫和小狗在一起玩得可高兴了。
●我喜欢笑娃娃
目标：
1．知道歌曲名称，理解歌词。
2．知道要高高兴兴地上幼儿园。
准备：两个不同表情的娃娃。
过程：
1．出示娃娃，教师抱抱、亲亲娃娃，并说：“笑娃娃我喜欢。”
2．教师演唱歌曲《宝宝》(见附)，提问：歌曲里面有几个宝宝?他们是什么样的?你喜欢谁?
3．鼓励孩子高高兴兴地上幼儿园，做个笑娃娃。
●高高兴兴上幼儿园
目标：
1．愿意坐下来听老师讲故事。
2．愿意高高兴兴地上幼儿园。
准备：小鸭、鸭妈妈、小兔、小花猫玩偶。
过程：
1．教师拿出玩偶引出故事：这些小动物是谁呀?我们向小动物们问个好吧！
2．教师边讲故事(见附)边操作玩偶。提问：故事里的小动物在做什么?
3．教师与孩子一起说一说故事里小动物的对话。
4．鼓励孩子高高兴兴地上幼儿园。
附
幼儿园开学了，许多小动物都到幼儿园去。
小鸭子吃完早饭对鸭妈妈说了声“妈妈再见”，就高高兴兴地上幼儿园了。半路上，小鸭子碰到了小花猫，小鸭子问：“小花猫，你到哪儿去?”小花猫说：“我上幼儿园。”小鸭子说：“我们一起走吧。”走了一会儿，它们又碰到了小白兔，就问：“小兔、小兔，你到哪儿去?”小白兔回答说：“我上幼儿园。”它们三个高高兴兴地一起去幼儿园了。
在幼儿园里，它们和许多小动物们一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真高兴。
●我上幼儿园
目标：
1．知道歌曲内容，初步学唱歌词。
2．愿意与同伴一起唱歌。
准备：猫妈妈、小猫玩偶。
过程：
1．利用猫妈妈、小猫玩偶讲故事，帮助孩子理解歌词。
2．教师有感情地范唱歌曲(见附)，提问：小猫是怎么上幼儿园的?歌曲里是怎么说的?
3．孩子跟教师清唱，掌握歌词后，由教师用钢琴为孩子伴奏。
4．引导孩子边唱边配上简单动作。
●好宝宝
目标：
1．在集体中能安静地听故事。
2．愿意做一个高高兴兴上幼儿园的宝宝。
准备：将班里孩子的姓名编进故事。
过程：
1．出示红花，以谈话的形式导人课题。
2．教师完整讲述一遍故事(见附)。
3．教师边演示教具边根据故事内容提问。
(1)宝宝每天应该怎样上幼儿园?
(2)在幼儿园里，宝宝怎样游戏，怎样吃饭，怎样睡觉呢?
4．夸奖愉快参加活动的孩子，给每个孩子戴一朵小红花。
附
有一个小朋友，她的名字叫婧婧，她可是个好宝宝!到了幼儿园，看见老师，婧婧会高高兴兴地说：“老师早!”还会和小朋友一起友好地玩游戏。中午，婧婧会自己吃饭，不要老师喂。午睡的时候，婧婧不哭也不闹，会自己睡觉。老师看见了，对婧婧说：“你真是一个好宝宝!”老师还给婧婧戴上了一朵小红花。
编辑：cicy

      关键词：托班情绪稳定期

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