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标题: 浅谈幼儿音乐教育游戏化 [打印本页]

作者: 谢思洋 时间: 2018-11-19 04:26
标题: 浅谈幼儿音乐教育游戏化
浅谈幼儿音乐教育游戏化
摘要]在音乐教育活动中应突出游戏化;音乐教育教学组织形式是灵活多样的,幼儿可以自由选择合适的空间,选择合作活动的同伴,选择自己喜欢的活动,小组等等;让幼儿在玩中、在模仿中、在自由创造中学会了音乐游戏;音乐活动游戏化还应渗透在一日生活中, 音乐活动能营造温馨和谐的学习环境，音乐活动能激励幼儿更主动地参与各项活动，让幼儿在享受美的音乐同时得到快乐。
关键词]音乐；教育；游戏化
蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。幼儿音乐教育在课程改革前,教育水平低下,教师"教",幼儿"学"即可，忽视了幼儿的亲身体验。随着时代的发展和幼儿园教育不断深入，幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。音乐通过把旋律、节奏、和声、声调等结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到快乐。
一、在音乐教育活动中突出游戏化
（一）选择内容的游戏化
在儿童的歌唱、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏活动领域的具体内容中，游戏性是十分重要的。例如，在学前儿童歌唱活动中的歌曲作品，节奏鲜明、歌词富有童趣及表现儿童游戏活动的歌唱占了很大比例。在音乐活动中，都有各种音乐素质和能力训练的小游戏。对于年龄较小的幼儿，内容更应突出游戏。例如：小班的歌曲《拍手歌》、《睡吧，小宝贝》、《五指歌》、《摇呀摇》、《动物园》，中大班的《大鹿》、《唐老鸭》、《母鸡下蛋》、《鸭子过桥》，教学中教师在内容上要设计游戏性。使之歌曲产生趣味性，边玩、边游戏的学习中，幼儿会更兴奋、课堂会更活跃。
（二）活动开展的趣味性
活动的内容设计情节化，趣味化，使幼儿对每个音乐活动的角色感兴趣，不自觉地被吸引到其中，得到训练。例如，小班韵律活动《两只老虎》，其教学目标为“掌握XXXX 关键词：音乐教育游戏化

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