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标题: 怎样对待特别的孩子 [打印本页]

作者: wushanshan 时间: 2018-11-20 09:19
标题: 怎样对待特别的孩子

[B]怎样对待特别的孩子[/B]
在幼儿园里，我们常看到那些聪明活泼、漂亮整洁的小天使，十分精灵可爱；但是也有很多的孩子，他们或者胆怯、内向；或者父母忙碌，生活困顿；或者瘦小平庸，别无所长……如何教育、关爱好这一群特别的孩子，是我们作为幼儿教师必修的基本功。
首先从这些“特别”孩子的形成来分析，大致有如下几个原因：
一、家庭结构的变化：家庭结构的变化使幼儿无法充分发展，当前家庭结构由多子女变成独生子女，部分新型小区更将幼儿束之高阁。很多幼儿缺少同龄玩伴，部分家长没注意这点，又懒于带孩子出门运动，孩子长期面对冰冷的电视机和玩具，固步自封，久而久之不善于融入社会表现自己。
二、遗传因素的影响。在集体生活中，活泼、漂亮的孩子常能获得更多的赞美；瘦小平庸的孩子常受到忽视；久而久之，优而择之，弱而汰之，在幼儿群中，渐渐产生部分“弱势群体”和“强势群体”。
三、成长氛围的不和谐造就“特别幼儿”。家庭气氛的不和谐造就“特别幼儿”。良好的家庭环境是孩子健康成长的摇篮，然而并不是每个家庭都能意识到这一点，有的父母认为只要给孩子吃饱穿暖，就“对得起孩子了”他们并不了解孩子的真正需求，的有家庭成员性格不和，三天一吵，闷两天，一情绪更有性格粗暴者对孩子施暴，导致孩子精神暴涨，惶恐不安，久而久之为孩子的成长发育设置了障碍。责任观念淡薄，沉溺于自己的娱乐消遣，对孩子听之任之，疏于教诲，导致孩子懒散松懈、学无所长，有的家长望子成龙心情迫切，恨不得孩子一上幼儿园就会写字、作画、背诵，完全不考虑幼儿身心发展规律和个性特点，使孩子处于压力之下，久而久之，产生逆反厌学情绪。
面对这些特别的孩子，我们怎么办呢？举几个我在教学中的实例供大家交流。
在我所教班的家长群里，有几名家长因为工作不稳定或收入状况不理想，平时很少过问孩子的学习，幼儿庆庆家长就是其中之一。庆庆很瘦好，身上穿的衣服也常常小一号，沉默少言，在幼儿群里最不容易注意的孩子。本学期在召开家长会时，我主动找到庆庆的爸爸交流情况，家长的回答让我觉得意外。
在庆庆家长的眼里，已经是第二个孩子的庆庆爱学什么，适合学什么，需要什么都不是最重要的：“他每天自己上学放学，回家和大孩子玩得好得很，小孩子嘛，他爱干啥就干啥，还指望他成个什么大事！”庆庆的父母都下了岗，对于养育两个孩子的家长来讲，生活的压力无疑很大。他们自己都来不及考虑的问题怎么会让孩子考虑呢？孩子愉快轻松地成长固然不错，但庆庆回家常常没有完成学习任务，上课时注意力不集中，对于老师给予的表现机会，常退缩不自信，集体观念、求知欲淡薄……在老师的心目中，不管是活泼聪明的小精灵，还是沉默不惹眼的灰姑娘，他们接受教育的机会应是均等的，像庆庆爸爸这样的家长，亟待着我们具备教育理念的广大教育工作者去影响和改变。
望子成龙、望女成凤，这是大部分家长的心态，在我所任教班里有一个叫凌云的小女孩，她的妈妈事业顺达，父亲更是管理着一家私企。遗憾的是，凌云出生时因早产，留下无法治愈的后遗症。这个孩子明显比同龄孩子反应慢，身体动作协调性也较差。每次幼儿离园，她的妈妈都会提前到园，站在走廊上观察自己孩子的表现，结果当然是不尽人意。因此，常听到凌云妈妈对孩子的呵斥：你怎么这么笨，你怎么总比别人慢……然后就是凌云的哭声。
显而易见，凌云妈妈对孩子的期望较高，而凌云受到训斥，常常显得惊慌失措，失去信心，在学习游戏中更容易出错，凌支真的一无是处吗？当然不是，这个孩子能写一手干净的好字，画也画得漂亮，我对她进行了适时表扬，并有意在幼儿离园前安排美工作品展示；凌云妈妈看到女儿的作受到老师的肯定。心态平和了很多，我适时找她进行了交流，老师对孩子更全面的分析、辅以幼教知识的理论和推广，家长在听从了教师的建议后，反省了自己操之过急的做法，后来凌云参加了美工课外班的学习，作品频频出现在展示栏里，还获得了省级比赛的将项，孩子脸上的笑容自信了，凌云家长也调整了自己的期望值，相信这个良好的转变会让孩子受益匪浅。
孙洋是从我们幼儿园出园的一个特别孩子，该学生从读小学、初中到高中，参加了大大小小的少儿歌曲比赛活动，并在国家级少儿歌唱比赛中获奖，这和她在幼儿园接受的启蒙教育关系密不可分。十二年前，孙洋就读幼儿园时，她的妈妈给孩子报名参加了电子琴班的学习，音乐老师很快发现了孙洋独特的嗓音特点和很好的音乐感觉，而孙洋的妈妈，无疑是一个智慧的妈妈，她接受了老师的建议，在那之后的十年里，孙洋妈妈送孩子进行专业声乐学习，一步一步引导孩子迈进艺术的大门，如今孙洋已经是一名艺术学院声乐系的大学生了。
如此特别的个例虽占少数，却告诉我们，家长正确发掘与教师指导和孩子成长之间的关系无异于伯乐与马。
现代家长的整体素质在不断提高。教育教师契机也在不断调整，很多家长和教师会用理性而合理的眼光看待有着个体差异的形形色色的孩子。社会、家庭和学校的合理引导对孩子无疑起着“因势利导”的良好作用，顺应孩子发展的优势，尽力规避孩子发展的劣势，合理引导特别的孩子，不仅是影响一个孩子，一个家庭，也是影响一个社会发展的大事。

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