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标题: 个案分析:“接下来干什么” [打印本页]

作者: leiyongli    时间: 2018-11-20 23:18
标题: 个案分析:“接下来干什么”
        观察对象:
托班幼儿(王苏立)   月龄:36个月
观察实录:
(一)早晨来园。
苏立:(跟妈妈再见后)“老师,现在我们去干吗呀?”
师:“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩。”
苏立:“那玩好游戏又去干吗呢?”
师:“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀,还要吃点心。”
苏立听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了。
(二)中午吃饭、睡觉时间。
地点、时间:在盥洗间洗好手
苏立:“
老师
,我们现在要去干什么?”
师:“我们现在要去洗手吃饭啊。”
苏立:“那吃好饭我们在去干什么啊?”
师:“吃好饭我们就看一会儿电视,就要去小便睡觉了。”
苏立:“那小好便又要去干吗呢?”
师:“苏立宝贝,那你来告诉
老师
我们接下来要干吗呀?”
苏立:“是不是应该去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应该把衣服、鞋子脱掉,对吗?”
师:“是的,真棒!苏立宝宝真聪明!”
分析与反思:
苏立宝宝是我班年龄较小的一个男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据托班幼儿年龄特点小的性质,分析了王苏立的一系列反映。王苏立常常会用询问的口气来征求
教师
的意见,最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为他对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,他希望通过
老师
的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼
幼儿
的自信心。
编辑:cicy
        关键词:幼儿园个案分析观察




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