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标题: 教师绿色批评的艺术 [打印本页]

作者: leiyongli 时间: 2018-11-22 09:56
标题: 教师绿色批评的艺术
      “人非圣贤，孰能无过?”在幼儿教育实践中，我们经常会因为孩子的过失而用到批评，这是教育的一种方式，是为了帮助孩子发现错误，改进不足，获得进步，从而达到教育、引导的目的。然而批评不当，往往适得其反，使师幼之间产生隔阂，形成心理距离，于教育无益。为此我认为，教育者应更多地关注幼儿的内心世界，追求建立在尊重、平等基础上的绿色批评，讲究批评的艺术性和实效性，促进幼儿人格和精神的积极发展。
一、忌简单粗暴，宜真诚沟通
对幼儿的缺点或错误，如果简单粗暴地加以指责，容易使幼儿产生逆反心理和抵触情绪。在工作中，我们经常会碰到这样的情形，某小朋友来告状：“老师，洋洋把自然角的花盆打碎了。”于是，老师请来了洋洋，大声责问：“洋洋，花盆是你打碎的吗?”洋洋怯怯地说：“不――是。”老师指责道：“不是你，那是谁？为什么妞妞没说涛涛?你是怎么打碎的?”接下来自然是等待洋洋老实交代。我们暂且不谈洋洋到底有没有打碎花盆，就凭老师的偏听偏信、一顿抢白、自以为是，我们也要为洋洋叫屈。以上事例，如果说花盆确实是洋洋打碎的，倒也罢了，如若不然，那这种简单粗暴的批评会对幼小的心灵产生何种影响呢?遇到这种情况，我认为，教师首先要做的是控制自己的情绪，与洋洋及班上的小朋友真诚沟通，了解事情的前因后果，排查事发原因，根据实际情况采取正面引导和友情提醒的策略，使大家都能从中受到教育。
二、忌公开批评，宜个别谈心
幼儿虽小，但他们也有很强的自尊心。当发现其犯了错误时，如果不分场合地在全班小朋友面前公开批评，往往会伤害他们的自尊，导致其性格或内向、自闭，或更加桀骜不驯，自负、孤傲。更有甚者，长期不分事情轻重、公开批评某个孩子，就会将班风引入一种“怪圈”，凡是班上发生不好的事，全体幼儿准会异口同声地指认：他就是“罪魁祸首”，不管什么坏事都归罪于他。为避免这种现象，我们提倡：发现问题个别谈心，动之以情，晓之以理，给这些“问题”儿童一点耐心，让这片待开垦的芳草地变得绿意葱茏。
三、忌不闻不问，宜加倍呵护
也许您班上有个别孩子经常捣乱，小朋友们都不太喜欢他。由于经常性的批评，您也厌烦了，就放松了对他的教育，一些小打小闹现象干脆不闻不问了。如果经常这样视而不见，任其发展，将会导致他越来越“胆大妄为”，无视自身的错误和危害。其实如果走进这些孩子的内心，就不难发现，他们对“被他人(尤其是老师)关注”的渴求更甚于其他孩子。由于平时在老师心目中烙下了“坏孩子”的印象，赞扬和掌声很少青睐他们，使得他们更迫切希望得到老师的关注，频发的“捣乱”事件就是他们吸引大家眼球的一种方法。据此，对于这部分孩子的教育，批评不可以，不批评更不利，我们需要以“情”感人，以“爱”育人，要“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”，走进孩子的内心深处，抚慰他们敏感而脆弱的心灵，以无私而博大的爱心加倍呵护，并引导他们学会“爱”。
四、忌重复哕嗦，宜就事论事
就某事对幼儿进行批评，应该在批评的过程中，以简洁明了的语言，让其认识到错误的根源，并知道如何改正，以后不再有类似的过失。但有些老师一遇到“麻烦事”就情绪冲动，瓜田扯到菜地，历数孩子的种种不是，而且越说越气，搞得孩子诚惶诚恐，云里雾里，除了加重心理负担外别无所获。
五、忌大声训斥，宜春风化雨
绿色批评最讲究语气、语调的和蔼、适度，切不可让幼儿产生被训斥的感觉。教师应为幼儿建构一种安全、温馨的心理环境，以母亲般的宽容接纳孩子的过失。同时，教师讲话温柔，会使孩子原本压抑的心理变得轻松，他会认为老师可亲、可信任，愿意将自己的心里话和盘托出，也愿意接受老师善意的批评和建议。教育不是一朝一夕的事，作为“人类灵魂的工程师”，我们更应追求“润物细无声”的教育境界。
六、忌盲目草率，宜对症下药
首先，不在情绪低落时进行批评。幼儿情绪低落时，正需要别人的宽慰和帮助，此时草率批评，只会适得其反。教师作为一个社会人，也会有情绪波动的时候，自身情绪低落时，更不宜对幼儿实施批评，因为在批评的过程中很容易情绪失控，造成教育损失。
其次，时机不当时尝试冷处理。有的时候，由于时间仓促或其他客观原因，教师不便当面及时批评幼儿，这时就不妨暂时放一放，待认真思考后，再对其进行劝导，往往能收到事半功倍的效果。
再次，批评时尽量大事化小、小事化了。幼儿的过失再大也大不到哪里去，教师要学会包容。遇到问题切忌夸大其词，尤其应杜绝批评时的口不择言，像“你总是……”“你又……”“你太……”“你能不能……”等感情强烈、不留余地的言辞应成为我们的批评忌语。应耐心克制情绪，用豁达的心胸，充满爱意地面对犯了过错的幼儿。
最后，让我们用萨笛的名言共勉：“过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失威严。不要严酷得使人憎恶，也不要温和得让人胆大妄为。”把握好绿色批评的艺术，把教育的幸福播进每一个孩子的心田。
                                                   编辑：cicy

      关键词：教师批评艺术

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