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标题: 建设协调发展的教师团队实施均衡发展的整合教育 [打印本页]

作者: huangjing 时间: 2018-11-22 11:49
标题: 建设协调发展的教师团队实施均衡发展的整合教育
      古人云：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”在幼儿园不断建设和发展的过程中，教师是最能动的因素，教育是最活跃的载体。基于此，我园近年来积极落实“了解自己，珍爱生命，享受快乐童年”的教育目标，努力建设协调发展的教师团队，实施均衡发展的整合教育，实现了教师的专业化发展和幼儿园保教质量的迅速提高。
一、增强教师职业素养，促进教师教育思想的协调发展
在教师发展的过程中，我们关注了责任感的形成。对由94名平均年龄22岁的小姑娘组成的年轻教师队伍，进行了艰巨而持久的责任感培养，用制度约束和人文关怀相结合的方式，激励她们以实际行动对幼儿园、对孩子、对家长、对社会负责。利用每学年教职工大会讨论制定的各项制度来约束教师的行为，赏罚分明，实行了双班主任费和双工作量制，一年下来好老师与差老师奖金、津贴相差近四千元。实行了教师年终考核末位淘汰制，盘活了竞争机制，激活了教师的进取意识。幼儿园为责任感强不出责任事故的全体临时工教师办理了人事代理和养老保险，并签订了劳动合同。还给考核优秀的教师每年订阅300元的教育报刊。同时，关注教师在生活、恋爱、婚姻、身心健康方面的需求，将幼儿园的温暖随时播撒在教师的心里，增强了教师的责任感。
教师是塑造人的职业，只有具备高尚的职业道德修养，才能教育培养出品学兼优的孩子。我们十分重视教师的政治理论学习和职业道德修养，认真学习《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》等法律法规，学习陶行知、陈鹤琴等教育家献身教育事业的优秀事迹。工作中要求老师们做到团结协作，以集体利益为重，提高了老师们的敬业精神、合作意识和创新能力，使她们享受到了做孩子亲密伙伴、慈爱妈妈的职业幸福感。
二、增强教师专业素养，促进教师教育能力的协调发展
我们关注教师业务能力的提高，把专业培训作为教师发展的重要任务。每学期都选派教师到上海、北京、青岛等地学习，对外出学习回来的教师实行“四个一”制度，即讲一节示范课、写一份经验总结、召开一次汇报会、制定一个研究计划；每月进行“一课两评”活动；每周召开新教师保教工作分享会；每周一、三、五晚上，从优化教师个体素质人手，固定举办英语、舞蹈、教科研培训。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，积极参加各级各类技能进修。教师的教育教学能力得到了显著提升。
同时，我们非常关注教师教科研能力的发展。本着为教育教学服务的宗旨，与教学实践紧密结合，以新的教育思想为指导，我园承担了两个国家级科研课题《科学相似性原理研究》《幼儿园学具教学的研究》，两个省级科研课题《幼儿心理健康教育的研究》《幼儿民间游戏的探索》，都取得了阶段性成果，教师的教科研能力得到了提高。
三、增强教师实践素养，推动教师教育格局的均衡发展
建立“以园为本”的教学机制，在集体备课的基础上，构建形成了适合幼儿发展的“健康教育与艺术教育有机整合”的园本化教育格局。
1．体育锻炼与体操艺术的整合教育。落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，把保护幼儿的生命和健康放在第一位，面向全园孩子，通过体育游戏、体育活动等途径循序渐进地开展了艺术体操训练。先让孩子们观摩学习艺术体操动作，对艺术体操产生浓厚兴趣，再训练孩子们表现出艺术体操的美感。随着孩子们表现力的增强，我们与县体育局联合，聘请了专职体操教练，开设了专门的体操课，幼儿体操表演能力获得了长足发展。我园幼儿体操队连续四年代表博兴县参加了山东省儿童体操比赛，都荣获了一等奖，并有三名幼儿入选了省体操队。
2．生活体验与表演艺术的整合教育。多年来，结合幼儿的生活，开展了音乐表演、民族舞蹈表演、现代舞表演、童话剧表演、英语小品表演活动。每年的“三八妇女节”“六一儿童节”“十一国庆节”“新“六一儿童节”“十一国庆节”“新年”等重大节日，老师都和孩子们一起同台表演精彩的文艺节目，并邀请社区关心下一代协会的领导和全体家长参与，孩子们在这些活动中得到了很好的锻炼。
3．个性发展与文学艺术的整合教育。通过教师和幼儿一起讲故事、分析故事中蕴含的哲理，让孩子们知道帮助、同情他人，学会与人分享、交往与合作，培养健康的情绪情感和良好的个性品质。开展儿歌和古诗文诵读活动，培养幼儿热爱民族文化的情感。
4．区域操作与造型艺术的整合教育。落实幼儿自主学习的教育理念，开发了多种操作区域，孩子们每天都能在其中尽情地活动：在表演区搭建霓虹闪烁的小舞台；在建构区搭建螺旋式立交桥、欧式连体大楼；在角色区布置温馨的娃娃家、流水作业的小邮局、设施齐全的小医院；美工区里可以用种子、贝壳、果皮粘贴一件作品，用水果、蔬菜雕刻制作小动物；制作区里可以用纸盒、塑料瓶、塑料袋等废旧物品制作机器人等。形形色色的区域操作活动，让孩子们领略了造型艺术的无穷魅力。
5．环境创设与美术活动的整合教育。珍视环境育人的作用，利用孩子们美术活动的创作成果创设会说话的互动环境。我们开展了蜡笔画、国画、水粉画、彩笔画、剪纸、折纸、染纸教学，将孩子们的作品用木条、纸绳等自然材料镶边后，装饰活动室、楼道，并定期更换。在大自然中让孩子们画树林里的大树和小鸟、画田野里的庄稼和蝴蝶、画池塘里的游鱼和青蛙、画土山旁的蒲公英和蜻蜓，让孩子们体验美丽的自然环境与丰富多彩的美术创作的和谐统一。
编辑：cicy

      关键词：教师团队发展

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