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标题: 活动案例：小胖猪――小猪搬新家2 [打印本页]

作者: huangjing 时间: 2018-11-24 03:09
标题: 活动案例：小胖猪――小猪搬新家2
活动目标：
1、根据圆点或数字找到数量相同的小猪
2、发展幼儿观察力、欣赏力，激发对活动的兴趣
活动准备：数字小卡片9张（12套）数字大卡片1套小猪大卡片9张（1――9）小猪小卡片1――9 （12套）房子图片若干（五个层次）
活动过程：
一、导入活动：
1、（今天，我们班来了一些小客人，它们长得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，还会噜噜叫，你们猜它们是谁呀？对，是小猪。）
二、帮小猪搬家：
（一）、探索帮小猪搬家的方法
1、认识新房子：教师出示新房子（看，这是它们的新房子，他们想请小朋友帮它们搬家，你们愿意么？）
2、探索搬家方法：（怎么搬呢？我们来看看新房子上有什么标记？）请小朋友观察新房子上的标记，（这些新房子上有许多小圆点，而且数量不一样，谁愿意到前面来先帮小猪搬家啊？）请幼儿到前面帮小猪搬家，并说一说自己的方法。
3、教师小结方法：（几个点就有几张小床，就住着几只小猪）
4、教师带幼儿点数有9个圆点的房子，注意点数的方法。
（二）、幼儿操作：
1、（现在老师就把小猪的新房子和小猪卡片发给你们，在大家帮小猪搬家之前，我要先提个小要求：你们在给小猪搬家时，一定要仔细数好小圆点，千万别给小猪找错家。）
2、教师根据预设层次发放不同层次的新房子：
（1）1――4个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；
（2）1――7个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；
（3）1――9个圆点的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；
（4）1――9个数字的新房子图，幼儿根据圆点的数量放小猪；
（5）没有标记的新房子图，幼儿自己摆数字后再放小猪图片。
5、幼儿动手操作，教师巡视指导，并作记录。根据幼儿的表现及时给幼儿更换更高一层次的房子图。
三、体活动：
1、出示有数字的房子图，（看，刚才老师给这些小房子都贴上了门牌号，谁愿意到这来帮小猪搬家。）请幼儿自己抽一张小猪的大卡片，然后帮着一卡片上的小猪搬新家。
2、幼儿闭上眼睛，教师调换门牌号的位置，再请幼儿帮小猪搬家。
四、教师小结
五、活动反思：
本次活动的目标为根据圆点或数字找到数量相同的小猪，并根据我们平时对幼儿的观察了解，将幼儿分成五个层次，并对每名幼儿的水平进行预测，表哥如下，然后根据预设情况设计表格，在活动中按不同的层次给幼儿分发材料，如果达到了预设层次，教师便及时更换下一个层次的材料，每次幼儿操作时所达到的水平都作好记录，以便了解每名幼儿在活动中得到发展的情况，以便作出下一步的训练目标。从记录表中分析得到：总值，幼儿在操作中都得到了不同层次的发展，也都获得了成功的体验。
本次活动采取的是“集体――分散――集体”的活动顺序。开始，先是集体活动，教师和幼儿一起认识小猪的新家，并说出新家的特点，让幼儿尝试探索给小猪搬家的方法，并和幼儿一起复习点数的方法，给后面的分散活动作铺垫；第二步是分散活动即幼儿自己操作，幼儿根据自己的理解尝试给小猪搬家，此时教师给幼儿提供不同层次的材料，教师巡视指导并记录幼儿操作情况；第三步有时集体活动，这次集体活动是让幼儿对给小猪搬家的方法在自己尝试后的基础上帮幼儿作进一步的总结归纳，同时也是对幼儿操作结果的检查，从中发现问题并解决问题，使幼儿得到进一步的提高。
在整节活动中，由于每名幼儿都有适宜自己水平的操作材料，所以积极性都较高，教师的引导语也比较到位、简练，使幼儿一听就明白，从而使幼儿顺利地运用材料进行操作。
当然，活动中我也发现自己很多的问题。在活动中我自己发现最大的问题就是对幼儿的关注和观察不够，有的幼儿说的话或个别现象没有及时作记录，失去了宝贵的教育材料；再有就是在幼儿反复出现问题时不知如何是好，随机性比较差。

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