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标题: 幼儿美术基本框架教学方法例谈 [打印本页]

作者: leiyongli 时间: 2018-11-25 05:00
标题: 幼儿美术基本框架教学方法例谈
何为幼儿美木基本框架教学方法?针对具象的物体，它们都有一个自己特定的轮廓，幼儿通过自己平时生活中的观察对这些物体的轮廓都有一定了解，并根据自己的体验加工形成有自己独特的理解的、能运用自己喜欢的方式表现的物体的轮廓，并且随着年龄的增长，所创作的画与现实中物体的轮廓已经非常的接近，我们在指导描绘轮廓的同时，引导他们对轮廓中物体表面的花纹、条纹、肌理运用自己独特的思考加以想象和创造，使作品在形象的同时，更加富有创意。这一辅导方法中教师的引导对幼儿想象力的发挥非常的重要，引导幼儿通过生活中观察到的、体验过的事物加以联想，创作出独一无二的，具有童真、童趣的幼儿作品，那我们应该怎么引导幼儿创作呢?下面以画线描的鱼为例，将我的幼儿美术基本框架教学方法介绍给大家。首先是轮廓的指导针对这一步教学，主要是先让孩子们说说自己看过轮廓是怎么样的?在这基础上，有条件的可以让孩子们观察一下具体的实物，没有实物的可以让他们仔细看看照片，引导他们说说想想生活中那些简单的物品轮廓，这样方便孩子们记忆，然后叫他们把轮廓在纸上画下来。“小朋友们，你好好的想一想，你看过的鱼像什么形状的呀?”“把你想的鱼的形状和同桌同学交流一下好吗?”“我看过的鱼像三角形，我看过的鱼像圆形，我看过的鱼像菱形，我看过的鱼像半圆形、椭圆形……老师我看过的鱼像花瓶，老师我看过的鱼像桃子，我看过的鱼像丝带，像丝带?”“对呀，那就是带鱼，带鱼也是鱼呀!……”，“好，刚才小朋友们讲了这么多鱼的形状，那你用手中的画笔把你看到过的鱼的形状画下来好吗?”(孩子们创作轮廓)其次是指导学生对细小的部分加以想象在画轮廓的基础上让孩子们说说，你看到过的轮廓中的花纹怎么样?你平时看到过还有哪些花纹，它们具体由哪些简单的符号按一定的规律组合而成，你可以把这样些符号重新组合成漂亮的花纹吗?即使是世界上没有的花纹都可以，这才是你创造的漂亮的花纹，你是在创造美。“小朋友们，刚才我们已经把一条鱼的形状画好了，请小朋友们，闭上眼睛，好好的想一下，你看过的鱼的花纹是怎么样的呀?”……“你可以告诉我们吗?你准备怎么样画鱼的花纹呀?”“老师我准备画花一样的花纹，我准备画小鱼，小鱼都在鱼妈妈的肚子里，所以就画小鱼的花纹，我准备用方格表示，我准备用三角形，我用爱心，我用水草，我用丝带……”，“好，你可以选择自己喜欢的图形按一定的规律组合而成，并用这些组合而成图形装饰鱼的表面，也就是把它们画成鱼的花纹吧!赶快行动，看看谁画的花纹最好看?”(由于有些幼儿表现的花纹比较细小，老师可以建议孩子们将作品画成线描，花纹可以画得更加精细。)最后是结生生活实际添加环揍中需要的装饰物品你在用美术创造了一个新的原形，但这个原形需要环境的衬托才会更加的真实和有趣。适当地画上一些画中所表现主要东西在现实生活中的环境，也可以根据自己在生活中看到的东西在画面中运用，这样就创作出富有生活情趣的美术作品了。“小朋友们已经把一条鱼画好了，但是鱼有它的生活伙伴呀?还有鱼有它自己独特的生活环境呀，你好好的想想可以增加一些什么东西，让鱼不再孤独，让鱼自由自在的生活呢?”“加上其他的小鱼，不，我是增加其他形状的鱼，让他们生活在一起，我还要增加水草，我还要增加……”“行，赶快行动吧!，看看谁创作的作品最有生活情趣!”(建议形体以及花纹画的比较大的孩子用油画棒上色，增强画面的效果。)实践的效果上来看，幼儿美术基本框架教学方法是对孩子们绘画教学中行之有效的方法，适合孩子们绘画有固定形状的物品，比如：花瓶、衣服、瓷砖、玻璃、门、墙指等；既培养了孩子们的注意力，又培养了孩子们想象力和创造力，绘画表现的方式尽量多样化，可以是黑白的线描，也可以是油画棒的彩色涂鸦，也可以用刮画创作，还可以用砂纸画，体验一下新材料绘画的感觉；让他们在绘画的学习过程中体验到学习的乐趣!这样教学中以孩子为本，解放孩子，予其释放真我的空间。使孩子主动、轻松、自然地投入参与，自觉探索感悟，不囿成规，自由想象，敢于创造。从而获得成功与发现后的喜悦，体验成功感。编辑：cicy 关键词：幼儿美术基本框架教学方法

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