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标题: 在美术活动中,如何指导孩子进行观察 [打印本页]

作者: cuinannan    时间: 2018-11-26 19:04
标题: 在美术活动中,如何指导孩子进行观察
        所谓观察,是指有预定的目的,有计划的、主动的知觉过程。观察力是智力构成的重要组成部分。实验证明,大脑信息的百分之八十来源于视觉,它是孩子获取知识的主要渠道。观察力的强弓弓直接影响孩子智力水平的高低。在培养孩子的观察力方面,作为视觉艺术的美术有着独特的优势,因为观察是进行各种美术活动的基础。那么在美术活动中,如何指导孩子进行观察呢?我认为可以采取以下做法。明确观察的目的受认知水平的影响,孩子们在观察中没有目的性,碰到什么看什么,因此在活动前就要明确观察的任务,而且,年龄越小任务越具体。即使这样,孩子们的观察也经常不着边际,教师要经常以提问的方式引导他们回到观察任务上。如小白兔的眼睛是什么颜色的?耳朵是长还是短?树上有什么动物?蝴蝶有几对翅膀?这些问题促使孩子围绕目的和任务积极思考,认真观察,在回答问题的过程中,孩子们的观察力也得到了提高。培养孩子的观察兴趣1.根据孩子的年龄特点选择合适的观察对象观察过程中,物品的选择是多种多样的,可以是实物、模型、图片、录像等,但一定要根据孩子的欣赏喜好而定。孩子的欣赏习惯不同于成人,他们比较喜欢色彩鲜艳、外形清晰的物品。不同年龄的孩子认知水平不一样,不同的认知水平决定了在美术活动中要选择不同的观察对象。二、三岁的孩子感知水平低,只能观察事物的粗略轮廓,识别面积大的单个物体和突出的部分。可选择一些孩子喜欢的、熟悉的单个物品。如:气球、布娃娃、饼干、西瓜等。这个年龄段的孩子一般以无意注意为主,而且注意力保持的时间很短,因此教师在引导孩子观察时,要抓住孩子感兴趣的地方进行短时间观察。四、五岁的孩子观察水平有所提高,有意观察发展起来,能按一定的顺序进行。在选择物品时,可以选择稍复杂一些的物品,如汽车、刺猬、蜗牛等,除了观察物体的正面以外,还要观察物体的侧面。六、七岁的孩子观察能力发展得较全面,观察得较细致,能注意事物之间的关系,目测力增强。观察对象可以选择由多个部分组成的复杂物体和多个物体,如:猴子,公路上的汽车,海洋世界中的各种各样的鱼等。在观察时教师还要引导孩子注意到前后遮挡的关系。2.采取有趣的观察形式说到观察人们往往只停留在视觉活动上,对于幼儿来说,仅仅停留在“看”上是不够的,很容易使好奇好动的孩子失去兴趣。兴趣是刺激儿童学习的最好形式。要使观察能够细致持久,就要调动多种感官参与活动,让孩子看一看,摸一摸,闻一闻,甚至尝一尝。“看”可以使孩子知道物体的形状和颜色;“摸”可以使孩子体验到物体的凹凸与质感;“闻”可以使孩子感知到物体的气味;“尝”可以使孩子品尝到物体的味道,全方位的感官体验可以帮助孩子深入地认识事物,内心得到的感受也是新鲜和深刻的。这一切都为接下来的美术活动奠定了基础,这种多感官参与的方式也增加了观察的趣味性。如在画西瓜时,先让孩子们看一看,摸一摸,然后教师以问题的方式引导孩子说出西瓜的外部特征,圆圆的,绿绿的,上面还有条条花纹。在获得物体外部特征的基础上,再让孩子每人尝一块西瓜并说出感受,甜甜的、脆脆的,在绘画中有的孩子会把这种感觉通过色彩、表情或其他的方式表达出来,丰富了他们的艺术感受。除以上感官触及以外,还可以利用动作模仿的方式,例如在画青蛙时,先组织孩子学唱青蛙的儿歌,讲青蛙的故事,看青蛙活动的视频。在了解青蛙的习性和动作规律后,组织孩子以游戏的方式模仿青蛙。于是各种姿态的青蛙出现了,蹲着的,游泳的,跳跃的,跳舞的……请小朋友们评价谁模仿得像,并说出理由。在游戏的过程中,孩子们都把自己当成了青蛙。模拟青蛙的姿势使他们熟悉了青蛙的动态特征,关注到了细小的动作变化,寻找到了动作规律,同时也使孩子体验到了观察的乐趣。培养孩子整体观察的能力幼儿阶段的观察经常是杂乱无序的,如何使孩子的观察有序地进行呢?要教给孩子观察的方法。美术活动中,经常要注意部分与整体的关系,将部分与整体进行比较,部分与部分进行比较,在关注整体时不忘部分,关注部分时不忘整体,这种部分与整体比较的方法叫做整体观察法。培养整体观察的能力对于孩子的美术活动有重要的作用。最初阶段选择外形简单的物品进行观察,如黄瓜、梨等。当孩子能概括物体的基本特征后,再选择外形复杂的物品,如汽车、人物等。在观察的过程中,可以将物品分解成几部分,分别概括出特征,再通过比较的方法,观察各部分的大小长短,每一部分与整体的比例关系。如在画卡车时,可以先观察汽车整体的特征,长方形的。整个车子由车头、车厢、车轮组成。然后利用拼贴画的方式,将车子分成以上几个部分,由幼儿拼贴游戏,掌握结构组成。再采用设疑的方法引导幼儿观看,车头的形状像什么?车厢像什么?车轮像什么?车头与车厢的大小,车轮与车头的大小,在整个车身中哪部分最大?哪部分最小?再如画猴子时,利用拼贴的办法,将小猴的身体分为头、身、上肢、下肢、尾巴五部分,让孩子进行拼贴。几个部分不同的搭配,就可以形成不同的动态,既注意到了猴子身体各部分的比例又掌握了猴子的动态规律。这种观察应是长期的,经常的,只有这样才能形成幼儿整体的观察习惯。五、六岁的孩子在观察时,教师还要引导孩子注意到前后遮挡的关系,引导孩子看一看,再画一画,告诉他们看不到的地方可以不画。另外,在观察中应展示物体的多个角度,使孩子得到完整的认识,为美术创作积累更多的素材。教师的语言引导在孩子观察的过程中,教师的语言必不可少,但运用一定要适当,要简洁,重点突出,形象生动。为了使观察更加全面,还可以配合故事、儿歌等。观察中要善用比喻,以孩子熟悉的物品比喻观察对象的形状,以便更快抓住特征。如将小猪的身体比喻成大冬瓜,大象的耳朵比喻成扇子等。观察过程中教师不要急于讲解,应以提问的方式引导孩子进行思考观察,先让他们自己观察,进行评论。孩子们的看法会互相促进,互相启发,教师要将他们的观点进行整理归纳,最后总结,强调重点和特征。观察的过程中如有遗漏疏忽的地方,教师也不要直接告诉,应以提问的方式引起孩子的注意。以上做法是我在教学中的一点感悟,在此提出与大家交流,希望对教学有所帮助。编辑:cicy         关键词:美术活动指导孩子观察




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