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标题: 大班语言:[绘本]:好饿好饿的毛毛虫 [打印本页]

作者: leiyongli    时间: 2019-4-27 12:34
标题: 大班语言:[绘本]:好饿好饿的毛毛虫
本帖最后由 leiyongli 于 2014-4-1 16:48 编辑

大班语言:[绘本]:好饿好饿的毛毛虫
活动目标
1.感受绘本中序数与数量一一对应的关系,学说“星期……毛毛虫吃了……个……,可是肚子还是好饿”的句式。
2.形成良好的阅读习惯,知道什么是封面、封底。
3. 愿意大胆地表达自己所看见的东西,并大胆地进行猜测,体验故事中“好饿、好痛、舒服”的情绪。
活动准备
1.《好饿的毛毛虫》绘本,
2.水果及食品的小图卡:2张已画好的大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。苹果(1个)梨头(两个)、李子(3个)、草莓(4个)、桔子(5个)、蛋糕、冰淇淋、黄瓜、奶酪、火腿、棒棒糖、硬套排、香肠、纸杯蛋糕、西瓜的小图片各一份、
3、袜套一只、大毛毛虫头饰、星期的图表
活动过程
(一)阅读封面,激发兴趣,介绍书的基本构成
    1、出示图书,引导幼儿观看图书的封面,并介绍封面、封底。
    师:“今天老师带来了一本图书,让我们一起来看看,是什么书”
   “在这里有一只毛毛虫,它讲的是关于毛毛虫的故事,叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。
   “书的第一页叫封面,最后一页,都有什么呢?让我们一起来看一看?我们就叫它封底”“封底上有价格标识。
(二)出示第1—10幅图,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事内容
第一幅图:
    师:这是什么时候?图片上什么?你觉得这白白的小东西是什么呢?
    引导幼儿仔细观察,发挥想象,教师顺着幼儿的观察朗诵:月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上)
第二幅图:
    师直接介绍:星期天的早上,暖暖的太阳升起来了。“波”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)
师:“毛毛饿极了,它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”
第三幅图:
    师:“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)
第四幅图:
    师:“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”
师继续分享4——8幅图:
星期一,他吃了一个苹果,可是,肚子还是好饿。星期二,它吃了两个黎。可是,肚子还是好饿。星期三,它吃了三个李子。可是,肚子还是好饿。星期四,它吃了四个草莓,可是,肚子,还是好饿。星期五,它吃了五个橘子。可是,肚子还是好饿。星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫的肚子好痛。
    师:“毛毛虫去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了几个”教师意义提问,强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二——星期六的食物。
师:“一下子吃那么多东西,毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)
观察第9——10幅图:
毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦
    师:“第二天,又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。现在,毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
    师:“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后,肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”
   “你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现)
(三)利用图表操作讲述故事,尝试用“星期……,毛毛虫吃了……个……,可是,肚子还是好饿”,并讲述毛毛虫变茧的部分
师:我们一起跟着来是来讲一讲《好饿的毛毛虫》这个故事吧!
    师带领幼儿一起阅读。在读到吃什么食物时,教师师范周一的食谱,请幼儿上来操作剩下的,并鼓励幼儿学说短句。又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后,又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。
    提问:它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?
(四)通过喂毛毛虫吃东西的游戏,师生一起在现故事
    师:“老师这里有一只小小的毛毛虫,小朋友地方有很多水果,毛毛虫决定到你们地方来找水果吃?”师带领幼儿一边阅读,一边操作。
    师:“你觉得毛毛虫比较喜欢吃什么?为什么?为什么毛毛虫会肚子疼?”
   “小朋友平时在吃饭菜的时候要怎么样吃些什么呢?”“你们平时最爱吃什么蔬菜”
活动延伸
    将准备好的材料投放在角色游戏等区角活动中,供幼儿操作。
附录:好饿的毛毛虫



















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