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标题: 以课例为裁体，推进教学研究—一小班集体活动“小乌龟看爷爷”一课多研的尝试 [打印本页]

作者: jiaotianjiao 时间: 2018-11-28 21:13
标题: 以课例为裁体，推进教学研究—一小班集体活动“小乌龟看爷爷”一课多研的尝试
这是我园小班年级组以课例为载体推进教学研究的一次尝试。它以“一课三研，连环实践反思”的教研方式，以上海市二期课改小班新教材《苹果和桔子》这一主题中的《小乌龟看爷爷》素材点为载体，试图通过组织小班教师在这一教学活动全过程中的实践反思、伙伴合作、专家引领，学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以促进新课程的实施和教师在转变教育观念后的教育行为跟进和教育技能提高，促进青年教师的专业化成长。年级组教师充分讨论。选择教学素材点《小乌龟看爷爷》，并形成“小乌龟看爷爷”活动方案构想，进行第一研。介绍活动方案活动名称：小乌龟看爷爷活动目标：1．在听听、看看、说说、摆摆中，初步了解苹果树开花结果的过程。2．增进关爱爷爷奶奶的情感。活动准备：1．《小乌龟看爷爷》F1ash课件一份，《苹果树生长》PPT。2．幼儿操作材料每人一份：底版、苹果树变化(开花、结果、成熟)的小图片。3．《摘苹果》音乐、苹果树一棵。活动设计思路：重阳节到了，通过《给爷爷奶奶送糕》等活动，宝宝们知道重阳节是爷爷奶奶们的节日。这段时间关心爷爷奶奶成为了我班幼儿的一种风尚行为。他们把自己喜欢吃的、喜欢玩的东西和爷爷奶奶一起分享。受到《好吃的水果》这一主题的影响，许多宝宝都想到了送水果给爷爷奶奶吃。在交流中，林林宝宝说：“我送给奶奶苹果，可是奶奶没有全部吃完，中间有核核。”在吃的过程中，幼儿们观察到了核，却还不清楚这是什么。《小乌龟看爷爷》这个故事形象生动，同时故事中又蕴涵了苹果树开花结果的过程。因此在设计活动的时候，先引发幼儿们给爷爷奶奶送礼物的回忆，作为活动的铺垫。在第二环节中，通过观看Flash故事，了解苹果树生长的一般过程，然后再让幼儿通过摆摆说说进一步理解。希望在看看、说说、摆摆的过程中让幼儿初步了解果树生长的一般过程，同时又进一步增进幼儿关爱老人的情感。活动过程一、回忆交流重阳节的时候，宝宝们都给爷爷奶奶送什么礼物了?有一只小乌龟，它也想去看爷爷，它会给爷爷带什么东西呢?路上又会发生什么有趣的事呢?二、听听看看(一)幼儿观看一遍Flash《小乌龟看爷爷》提问：1．(以小乌龟的口吻提问)小朋友们你们知道我去看谁了?2．我带了什么去看爷爷?(这是一棵什么树?)3．在到爷爷家的路上，苹果树有些什么变化?(先开花，再结绿果，最后成熟了)．4．为什么会有这样的变化?(引导幼儿理解小乌龟因为爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢地开花结果了。)(二)观看第二遍提问：你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。三、摆摆说说师：原来苹果树是先开花后结果再成熟的，让我们也来种一棵苹果树吧。可以和朋友一起商量一下，然后按苹果树生长的顺序来种苹果树。提问：你的苹果树是怎么生长的?(引导幼儿大胆说，能简单讲述苹果树的生长过程)四、结束师：(出示苹果树)“我们种的苹果树成熟了!让我们和小乌龟一起摘苹果吧”律动《摘苹果》，边跳边走出教室。观摩记录年级组成员对照“一课多研”活动的第一研活动记录听课评课表进行活动观摩，有目的地记录各活动环节中教师、幼儿即时互动情况，幼儿与材料互动情况，目标达成情况等。集体研讨年级组教师对本次活动从学习形式、教师与幼儿即时互动情况、环境创设等方面展开了充分讨论，主要观点如下：1．学习形式。操作环节气氛不够活跃，整个活动游戏化还不够。小班幼儿在游戏中学习的年龄特点不能充分体现。2．互动情况。教师说教较多，特别是小结归纳时不太注重幼儿的探索与感知经验。3．环境创设。幼儿操作苹果树生长顺序的插人材料时有困难，手眼不协调。4．课件运用。Flash《小乌龟看爷爷》运用不够灵活，可以根据幼儿的需要观看。《苹果树生长》PPT显示在一张幻灯片上，太死板，是否可以制作成动画形式的，在一棵树上演示。5．教师的语言。语言要简练，更加儿童化。如重阳节提问可以简要一些，今天用的时间太多了，造成了时间上的拖沓。你真是一个有孝心的好幼儿这样的语句比较适合中大班，而小班的幼儿还听不懂，用你是一个爱爷爷的幼儿比较合适。修改建议1．目标。在游戏中感知苹果树的生长过程。2．环境材料创设。做四棵立体的苹果树，第一棵树什么都没有，第二棵树一朵花、一只蜜蜂或者蝴蝶，第三棵树青苹果还有一只小鸟，第四棵树就放一个红苹果。制作活动性的花片、绿果子、红苹果粘贴材料，可以将操作材料混合放在两个篮子里，让幼儿分散自由去拿粘贴在苹果树上。这样能力较强的幼儿多操作点，能力稍弱的幼儿少操作一点，体现层次性。3．课件设计和运用。根据幼儿的需要确定观看Flash《小乌龟看爷爷》的次数。《苹果树生长》PPT可以制作成动画式，在一棵树上演示苹果树的开花、结绿果子、长成又大又红的果实。4．环节设计。第一环节，故事引出，通过故事感知苹果树在悄悄地变化。第二环节，通过幻灯片帮助幼儿进一步了解感知苹果树变化的过程，然后分步播放幻灯片，提升幼儿用语言和肢体动作表现苹果树的生长变化。第三环节。表现苹果树的生长过程。请幼儿合作制作四棵变化的苹果树。第四环节，游戏巩固。教师跟幼儿一起玩小乌龟看爷爷游戏，进一步复习巩固苹果树的生长过程。经过年级组教师的充分讨论。按照以上思路修改方案，制作教学具，形成《小乌龟看爷爷》集体活动方案二，进行第二研。活动过程(略)观摩记录年级组成员对照“一课多研”活动的第二研活动记录听课评课表进行活动观摩，有目的地记录各活动环节中教师、幼儿即时互动情况，幼儿与材料互动情况，目标达成情况等。集体研讨和修改建议通过年级组成员的充分讨论，主要改进观点如下：1．苹果树可以是三棵，突出苹果树的生长，前面提到四棵树中的第一棵树给幼儿操作错觉，并影响操作空间。三棵苹果树上都可粘贴上小乌龟，使活动更具情境性。2．教师引导语言要简洁，操作指导语言和动作提示要清楚，三次生长变化顺序的小结要突出重点，要发挥教师肢体动作语言的作用，引导幼儿做苹果树生长变化动作可以夸张些。经过年级组教师的再次讨论修改，形成《小乌龟看爷爷》集体活动方案三，进行由浦东新区中班中心组指导引领下的第三研。活动过程(略)观摩记录年级组成员和区中心组成员对照“一课多研”活动的第三研活动记录听课评课表进行活动观摩，有目的地记录各活动环节中教师、幼儿即时互动情况，幼儿与材料互动情况、目标达成等。集体研讨和修改建议通过中心组成员引领下的充分讨论，主要改进观点如下：l．苹果树是生长，变变变并不十分合适，幼儿的兴趣会集中在了“变”上，语言引导不利于感知。2．感知生长过程时，PPT最后一页还是需要增加苹果树生长变化过程的完整的图示，定格表现在一张幻灯片上有助于幼儿感知，有利于教师小结提升。3．最后环节的游戏活动可以运用反复的语言，便于幼儿学习模仿。经过浦东新区中班中心组成员及教师的讨论修改，形成相对合理，便于其他教师操作的详细的《小乌龟看爷爷》集体活动方案四，形成共享推广性活动方案，其他教师在采用此方案开展活动时，获得了很好的教学效果。活动名称：小乌龟看爷爷活动目标：1．在听听、看看、说说、做做、玩玩中，感知苹果树开花结果的过程。2．增进关爱爷爷奶奶的情感。活动准备：1．《小乌龟看爷爷》Fnash课件一份，《苹果树生长过程》幻灯片。2．苹果树三棵(树干上贴有小乌龟)、苹果花、绿苹果、红苹果材料若干。3．音乐：蓝精灵。活动设计思路：此次活动来源于我班正在开展的《好吃的水果》这一探索型主题活动。幼儿们在探索水果的过程中，引发出水果是怎样长大这一问题。在《好吃的水果》这一主题活动中，许多宝宝都想到了送水果给爷爷奶奶吃，迁移了重阳节时开展的给爷爷奶奶送糕活动关爱老人的情感。《小乌龟看爷爷》这个故事生动有趣，既能帮助幼儿了解苹果树开花结果的过程，又蕴涵了关爱老人的情感，素材符合小班幼儿的年龄特点和发展水平。小班的幼儿由于年龄小，目控能力较弱，又常以“自我”为中心，如何在小班年龄阶段，让合作情感渗透到活动中一直是我们思索的方向。因此我在设计活动的时候，先通过故事初步让幼儿发现苹果树的生长变化，再通过观看幻灯片的形式，感知苹果树的生长过程。在制作苹果树这一隐性的合作环节中，让幼儿做进一步的选择与判断，加深对苹果树生长变化的了解，最后再以游戏的方式巩固幼儿的认知。让幼儿在环环相扣的活动中，了解苹果树生长的一般过程，并进一步增进幼儿关爱老人的情感。活动过程一、故事引出“重阳节的时候，宝宝们都给爷爷奶奶送了什么礼物啊?”“有一只小乌龟也想爷爷了，它想去看爷爷，它会给爷爷带什么礼物呢?路上又会发生什么有趣的事呢?”幼儿观看一遍Flash《小乌龟看爷爷》。提问：小乌龟去看谁了?它送给爷爷什么礼物?小乌龟在送苹果树的时候，苹果树在悄悄地生长变化，它长出了什么呢?(引导幼儿回忆观看的故事，初步了解苹果树在悄悄地生长变化)。二、观看《苹果树生长过程》幻灯片，了解苹果树的生长变化过渡：让我们一起来看看苹果树有些什么变化?师：苹果树长长长，第一次长出了什么?(学讲“苹果树开花了!”)(PPTl)引导幼儿学做苹果树开花的动作。(苹果花儿多美呀!蜜蜂蝴蝶飞来了)苹果树长长长，第二次长出了什么?(花谢了，长出了小小的绿果子)(PFr2)引导幼儿学做苹果树长出小小的绿果子的动作。(小小的绿果子真多呀!小鸟飞来了)(PPT3)师：“苹果树长长长，第三次长出了什么?”(红红的大苹果)引导幼儿学做苹果树长出红红的大苹果的动作。(绿果子长大成熟了，结出了红红的大苹果)小结：原来，在去爷爷家的路上，小乌龟的苹果树是这么长的，第一次苹果树长长长，开花了，蜜蜂蝴蝶飞来了，第二次……(PPT4)三、制作苹果树(音乐：蓝精灵)师：原来苹果树是这么长大的呀!我们也来学做会长大的苹果树吧。想一想苹果树第一次长出了什么，第二次长出了什么，第三次又长出了什么?(教师边说边轮流指三棵树)师：我这儿有许多的苹果花、小小的绿果子和红红的大苹果，想想它们应该长在哪棵苹果树上?谁来试试看呀?先请个别幼儿示范，讲讲为什么贴在这棵树上的理由。然后让幼儿自主选择感兴趣的图片，根据苹果树的生长过程进行粘贴，教师观察引导。四、游戏：小乌龟看爷爷小乌龟：我要去看爷爷了，你们和我一起去看爷爷吧!(师生共同学做小乌龟，按照顺口溜的内容，进行表演游戏)小乌龟爱爷爷，背上苹果树看爷爷，爬过小山坡，走过绿草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!苹果树开花了，花儿香，花儿美，蜜蜂蝴蝶飞来了。小乌龟爱爷爷，背上苹果树看爷爷，爬过小山坡，走过绿草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!花谢了，长出绿果子，小鸟小鸟飞来了。小乌龟爱爷爷，背上苹果树看爷爷，爬过小山坡，走过绿草地，不怕苦，不怕累，加油，加油，向前爬!绿果子长大变红了，苹果成熟喽!出示幻灯片(PPT5)：爷爷家到了，我们把苹果树送给爷爷吧。(引导幼儿说：爷爷，我们请你吃苹果，祝您身体健康……)教研反思通过主题背景下集体活动“小乌龟看爷爷”的“一课多研”活动，较好地帮助个别教师分析与寻找到了教学过程中存在的许多问题及原因，使年级组教师通过连环听课，在活动设计、课件制作、场景设计与布置、操作材料设计与提供的能力上有所增强，学习观察，学习记录，学习反思，推进了教师的专业化。通过此次“一课多研?”活动的尝试，我们小班年级组的教师们积累了在主题背景下开展集体活动的经验，提高了能力。更进一步感悟到小班集体活动价值的体现、有效性的提高需要我们教师从小班幼儿的年龄特点与能力及当前需要出发，选择合适的素材，精心设计活动方案，创设活动情境，提供适合的操作材料，灵活演示，引导和调控幼儿活动。《小乌龟看爷爷》“一课多研”整个活动过程增进了教师对教学活动的研究和反思意识，使教师能在反复的研讨中提高自己，养成思考的习惯，从他人的实践中获取感悟，从根本上提高自己的教学水平。编辑：cicy 关键词：小班集体活动小乌龟看爷爷尝试

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