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标题: 利用新农村社区资源促进幼儿发展 [打印本页]

作者: jiaotianjiao 时间: 2018-11-29 04:24
标题: 利用新农村社区资源促进幼儿发展
著名教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材。”新农村社区资源主要包括新农村自然资源、社区文化资源、生产生活资源和社区家长资源。在利用新农村社区资源的过程中，我们挖掘其潜在的特有教育价值，开展丰富多彩的实践活动，丰富幼儿的情感体验，促进幼儿全面和谐发展。一、巧用新农村自然资源，丰富幼儿活动经验新农村社区活动场地开阔、阳光充足、空气清新，丰富的自然资源是取之不尽的教育资源宝库。新农村自然资源包括农作物种植资源和野外自然资源。●在农田体验“农”趣新农村社区的农作物种植资源让幼儿有了亲近大自然的机会。我们创设条件，让幼儿放开手脚去农田里触摸、探索、发现和实践，感受农村自然环境中的乐趣。如我们经常带着幼儿参观蔬菜大棚，让他们了解不同植物的种植方法；徜徉在农田里，让幼儿观看收割机忙碌的情景，帮助农民伯伯拾起遗漏的稻穗，从中体验农民伯伯劳动的辛苦和丰收的快乐。●在野外感受“野”趣农村田野广阔，是幼儿进行田间游戏的天然场所。在野外，幼儿利用大自然中的原始材料尽情地玩耍；围墙、草垛成了幼儿玩“躲猫猫”游戏的天然屏障；两棵树的间隔成了赶小猪游戏的“球门”；高低不平的土坡、沟壑则是幼儿开展野战军游戏的最佳场所。幼儿还可以就地利用野花野草制作“绿色环保”军帽，将随地生长的芦苇当成“枪”，将玉米瓤变成“手榴弹”，把“芦花头”当成飞镖……幼儿玩起了“解放军捉坏人”的游戏。大自然中的原始材料，富有自然气息、充满野味，这样的活动往往让幼儿流连忘返。二、利用社区文化资源，增强幼儿情感体验在新农村建设进程中，形成了许多富有地方特色的社区文化资源。我们因地制宜地利用本地的民俗文化产业和旅游文化产业资源，扩大社区文化对幼儿的积极影响，使幼儿从中感受到本土文化的独特气息与价值。社区的“金杏香桃花节”是最具有代表性的民俗文化产业。在这一特有的节日里，我们利用原生态的树林进行桃林探宝、挖红薯、挖花生等活动，满足幼儿的好奇心，丰富幼儿的探索经验；组织赏花、制花等活动，丰富幼儿的手工制作经验；喂家禽、钓鱼虾、做风味小吃等系列活动使幼儿兴趣盎然，充分感受到家乡的特色。“一镇八景点”中的“三甲港海滨风景旅游区”是最具本地特色的旅游资源，有风筝节、沙雕节、水上运动节等多项内容，其中每年的沙雕节为幼儿提供了积累建构经验的机会，很受幼儿喜爱。他们以沙和水为基本材料，运用堆、挖、雕、掏等方法做成各种造型，在实践操作中积累了多种玩沙的经验。幼儿还将芦苇套上袋子，插入沙堆的顶端做成随风飘扬的旗子，体验成功的喜悦。丰富的活动促进了幼儿动手能力和创造力的发展，他们再次感受到家乡的美丽，增强了自豪感。三、开发生产生活资源，丰富幼儿知识经验新农村社区的工厂也是我们开发与利用的教育资源。园艺场、养殖场等场所是幼儿园的“材料供应库”和“专题活动库”。我们选择附近的“明星厂”“申宝汽车厂”“协成毛巾厂”等工厂作为教育资源基地，为幼儿提供观察社会的实践机会。“自龙港空军基地”是我们社区特有的部队生活资源。幼儿对部队生活充满好奇，对军事设施尤其感兴趣。于是我们充分利用这一资源，定期带领幼儿参观部队。在那里，幼儿看到战士们叠得四四方方的被子、笔直的队列、整齐划一的动作，充满了敬佩之情；战士们高超的竞技拳术演习引起了幼儿的极大兴趣，他们纷纷跃跃欲试。参观部队给幼儿提供了国防教育实践的机会，幼儿对国防知识有了初步了解，获得了直接的军事生活体验。四、挖掘社区家长资源，共育幼儿自主发展为了让家长参与幼儿园教育，我们本着尊重、平等、合作的原则，充分发挥家长特长，提高家长资源利用的实效性，促进幼儿的自主发展。●家长手工制作：引发幼儿自主创作的愿望在农村家长中，不乏一些手工制作的能工巧匠。他们将随处可见的自然材料稍作加工，便成了造型各异的艺术品。如麦子收割后留下的麦秸，经家长灵巧的双手进行加工，成了栩栩如生的蚱蜢、知了、螳螂等小动物；干枯的丝瓜筋巧妙地束扎后，变成了可爱的小狗、小猫；刨花变成了少女美丽的裙子等。这些用大自然中的原始材料制成的手工作品，成了幼儿眼中的精美艺术品，引发了他们创作的愿望。我们把有手工特长的家长请到幼儿园，给幼儿介绍手工制作的方法和技巧，并与教师一起指导幼儿开展手工制作活动。经过指导，幼儿用蚕豆和牙签拼搭组合成小马、小鹿、小人等；用芦苇叶编织成腰带……他们还发现了自然材料更多的用途，和家长一起收集不同的自然材料。稻草、麦秸、丝瓜筋、干树皮、树叶、竹子等都成了幼儿眼中的宝贝，将这些材料进行加工改良，它们又成为区角游戏、墙面装饰的材料，使幼儿的活动更丰富生动。幼儿自由选择这些材料，通过大胆想象，采用拓印、着色、构造等方法，使之成为各种动物造型和艺术品，极大地发挥了幼儿的创造性和表现力，促进了幼儿自主发展。●家长助教：拓展幼儿自主发展的空间家长助教既可以帮助幼儿园挖掘家长资源中的多重教育价值，使家长逐步成为教师的助手，又可以使家长不断地获得新的科学育儿经验，提高家长的教养水平。为此，我们积极开展“家长助教”“家长志愿者”等活动，为幼儿提供更广阔的自主发展空间。如我们和做中医的医生家长沟通后，带领幼儿参观“中草药库房”。医生家长向幼儿详细介绍了不同中草药的摆放、贮藏、服用方法等。在库房里，幼儿还看到了很多常见的本地植物制成的中药药材，如菊花、金银花、苦瓜干、白扁豆、玉米须等。见识了这么多的药材后，医生家长又不厌其烦地解答了幼儿提出的各种疑问。通过活动，幼儿了解了中草药的不同功效，他们还尝试用一些常见的中草药因人而异地泡制保健茶，获得家长的好评。类似的助教活动为幼儿提供了宽松的学习环境，创造了观察释疑的机会，使幼儿进一步萌发学习需要，拓展了自主发展的空间。编辑：cicy 关键词：新农村社区资源幼儿发展

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