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标题: 蒙台梭利教育法——三阶段教学法 [打印本页]

作者: leiyongli 时间: 2019-5-5 09:59
标题: 蒙台梭利教育法——三阶段教学法
蒙特梭利教育法中有一个教儿童学习实物及其名称的方法，即塞根的“三阶段的指导法”

所谓三阶段教学即命名、辩别、发音.
第一阶段：命名——这是XX。
建立物体及名称之间的联合关系

第二阶段：辨别——XX在哪里？/请把XX给我。
要确知孩子是否建立了物体及名称之间的联合关系

第三阶段：发音——这是什么？
名称与概论或对物体记忆之再生

妈妈们平时是怎么教孩子认识周围事物的呢，一般都是这样的吧：
指着天上的云：“宝贝，看天上的云，那是云。云漂不漂亮啊，你看，白白的云朵，还在飘呢，真好看。云，那是云。”
或者是"宝宝,你看这是什么呀,-----(苹果),对了,是苹果,看看,苹果红红的,是圆的,苹果还有皮,是长在树上的.苹果很甜的"

但是,说了这么多,或者更多的时候,孩子真的理解了吗?
蒙特梭利曾说:话说得愈少，教学效果愈好。"
因为说得少，孩子更能专注在成人所说的重点上。
   “孩子们很难从这些让他困惑的词语里简单明白地分辨出哪个才是（大人要告诉他）的主要内容”“对他们来说，要具有这种选择和分辨能力，几乎是不可能的”——《蒙特梭利早期教育法》

所以在蒙氏教学中所用的语言要有下面三个原则：
1、简单
例如教三角形摸一下说出形状就好。不必说角，边的概念。
2、客观
教学前不要加入太多个人经验、感觉。以免孩子用我们的方式来看事情。
3、正确
指的是发音要正确，名称要正确。以免因不正确的发音或不对的文法影响孩子正确的学习

用蒙氏的“三段式”来进行上面我们举的例子就会是这样的：

指着云，以清楚、缓慢的语调对儿童说：“这是云”（重复三次）
然后问儿童：“云在哪里？”或“哪一个是云？”（用以检查儿童是否已经记住了实物与名称之间的关系）
如果儿童用指头去指了云，就再接着指着云问儿童：“那是什么？”
儿童回答：“云”
这就是一个完整的“三段式”。

同样的，关于苹果的“三段式”
指着苹果，以清楚、缓慢的语调对儿童说：“这是苹果”（重复三次）
然后问儿童：“苹果在哪里？”或“哪一个是苹果呢？”（用以检查儿童是否已经记住了实物与名称之间的关系）
如果儿童用指头去指了苹果，就再接着指着苹果问儿童：“这是什么？”
儿童回答：“苹果”

这就是一个完整的“三段式”。即:1.这是某某(命名)2.某某在哪里?(辩别)3.这是什么?(发音,重复,巩固)

特别需要注意的是在运用三阶段教学,任何其它的话都不用再加。如果儿童不专心，或指错了，意味着他当时的心理尚未准备好，成人不必纠正他或坚持教下去。

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