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标题: 塑造班级精神文化优化育人环境 [打印本页]

作者: qiuhaoran 时间: 2018-12-10 04:25
标题: 塑造班级精神文化优化育人环境
            班级的精神文化，是一个班级的成员在长期的学习工作过程中所形成的一种特有的价值观念，以及承载这些价值观念的行为模式。班级精神文化的培育是班级文化建设的核心，它具有无形的教育力量，往往起到“润物细无声”的作用，对于幼儿的身心健康和品格塑造有着不可替代的作用。我们班从以下几点入手，增强团队精神，完善师德行为，塑造健康和谐、积极向上的班级精神风貌。
   以“三感、四心、三爱”师德教育为准绳。树立正确的价值观、教育观、儿童观
   幼儿园组织全体教职工进行了系统的“三感、四心、三爱”师德教育(“三感”：以园为家的责任感，幼师光荣的自豪感和专业成长的危机感；“四心”：对组织怀有感恩的心，对同事怀有包容的心，对孩子怀有关爱的心，对自己怀有阳光的心；“三爱”：爱军队、爱本职、爱孩子)，培植了良好的师德风尚。我们班级成员共同创建学习型班级，加强政治学习和业务学习，不断提高政治素养、人文素养和专业素养，用共同认可的价值观、教育观和儿童观来引领我们的班级工作，规范自己的教育行为。
   以身作则、以德服人，塑造团结协作、敬业奉献的团队精神
   火车跑得快全靠车头带。在班级文化建设中，班长起着决定性作用。作为班长对自己要有更高的标准和要求。要有良好的社会公德、师德修养和工作能力，用自己的人格魅力影响人、带动人。要以身作则，率先垂范，做脚踏实地的实干家，带动大家形成踏实做事、敬业奉献的风气。
   班长应主动关心其他老师的思想、工作和生活，要尊重老同志，爱护年轻教师，主动关心年轻教师的专业成长。在班级成员面前维护领导的形象，在领导面前维护好班级成员的利益。不遨功、不推诿，敢于承担责任。从而营造相互理解、信任、关爱、互助的和谐氛围。“班荣我荣，班耻我耻”。班长要善于挖掘班级成员潜能，发挥他们的特长和优势，使她们各尽所能，大胆地、创造性地工作，让每一个人感受到自己的成就与班级的荣誉密不可分，从而大大增强了班级的团队精神和凝聚力，优质高效地完成各项工作任务。
   用爱养育、用心教育，建立和谐、平等的师生关系和幼儿间互助友爱的同伴关系
   爱，是师德的灵魂，是最有效的教育方式。我园提出了“用爱养育，用心教育”的办园理念，并开展了“赛妈妈”家庭式教育的园本教研活动，让幼儿时刻感受到来自老师的无微不至的妈妈般的关爱。
   我班三位教师结合“赛妈妈”育儿理念，认真讨论在活动的各环节组织中“赛妈妈”的工作标准和细则，提出了“待幼儿如己出，视家长为朋友”的班训。我们把每一个幼儿当做自己的孩子，悉心照料他们的生活，耐心教育他们做人、做事。尊重、爱护每一个孩子，宽容地对待孩子的错误，为孩子创设了安全、温馨、宽松、民主、平等、合作的心理环境和活动氛围，使幼儿阳光、乐学、善思、敢于表达，健康快乐地成长。
   此外，我们还将品德教育渗透到幼儿一日生活的各个环节，引导幼儿掌握文明礼貌的交往方法和技巧，形成了互助友爱的同伴关系。
   视家长为朋友，塑造相互理解、支持合作的家园关系
   幼儿园的口碑，在很大程度上取决于家长对幼儿园工作的满意度。并通过家长的评价和宣传在社会上形成影响力。同时，幼儿的发展离不开家园的密切配合。我们把家长当做朋友，以友善、亲切、真诚的态度与之交往，遇事多为孩子和家长着想，尽量满足家长的需要。我们建立了多渠道的家园沟通机制：家长会每学期两次；问卷调查每学期一次；班级网每月更新一次；家园共育宣传栏每半月更新一次，有些内容随时更换；家长开放日和亲子活动每学期至少两次；班级微博每周至少一次，可随时更新，上传了大量幼儿活动照片；还利用电话、短信、小纸条和来园离园时间及时沟通，让家长通过多种渠道了解孩子在园情况和班级工作，并邀请家长积极参与班级的各项活动，以取得家长的理解和积极配合，形成家园教育合力。
   良好班级精神文化，是由班级老师、幼儿和家长共同塑造的，需要大家共同维护。让它渗透在班级的每一个角落和幼儿教育的每一个环节中，并使幼儿和教师在先进的班级文化中受益无穷，健康成长。
编辑：cicy
      关键词：班级精神文化育人环境

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