| 教师教学策略 | 媒体呈现 | 儿童学习策略 | 过程反思 |
| 1.师生进行有关“中国功夫”的谈话 ·教师：你知道中国功夫吗？你知道哪些中国功夫？（请幼儿根据自己的经验自由表达，也可以做动作） | 通过已有经验谈论中国功夫。 | ||
| 2.完整欣赏歌曲，感受歌曲豪迈的风格 ·幼儿和教师完整欣赏歌曲 ·教师：听了这首歌，你有什么感觉？唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的？你听到了什么？ | 《中国功夫》第一遍播放 | 倾听音乐。 | 能专注的感受音乐的风格。 |
| 3.欣赏歌曲第一段，体验“中国功夫”的博大精神和力量 ⑴出示第一组（歌曲前1～4句）图片 ·教师：今天，老师带来了几张图片，图片上的内容在刚才的歌里也有，你有没有听到呢？ ·教师慢速清唱前四句，让幼儿听清楚。 ·大家共同讨论，创编动作，理解前四句歌词的内容。 教师：歌里是怎么唱的？哪一句你没有听懂？ 教师：请你用一个动作来表现“……” ·教师根据幼儿的创编选择四个动作 ·师生共同随歌词来做动作 ⑵出示第二组（5～8句）图片 ·教师：这些图片，你能看懂吗？请你和小朋友讨论一下。 ·幼儿表达自己的理解，教师用歌词进行概括。 ·老师清唱歌曲第一段，幼儿根据歌词做动作。 | 呈现幻灯片， 1、分别点击出四幅图片（弓、松、钟、风）及对应的动作图。 2、依次点击拳腿功夫和太极的图片。 | 在教师的范唱下，听清歌词，通过图片和讨论理解并创编动作 | 通过图片、图标的运用，将抽象的歌词形象化，让幼儿通过具体的视觉符号理解歌词所表达的意义。 |
| 4.欣赏歌曲录像，进一步感受“中国功夫”的魅力 ·播放录像，幼儿欣赏 ·教师：看了这段录像，是不是觉得我们中国功夫特别棒？在这首歌里，除了唱以外，还用到了说的方法来表现中国功夫，你有没有听到？说完一句话，后面还有一个声音？是什么？为什么要发出这个声音呢？还可以发出什么声音？我们来试一试吧。 ·老师念歌词，幼儿齐声发出“哈”的声音。（教师用手势给予提醒） | 《中国功夫》MTV。 | 欣赏MTV，直观的感受中国功夫的气魄。 | 便于幼儿理解歌曲中念白的一段，感受歌曲豪迈的风格。 |
| 5.再次完整欣赏歌曲，师生共同用动作和声音来表达自己对歌曲的感受。 ·教师：让我们一边听着歌曲，一边做动作，一起为中国功夫加油，好吗？ ·师生共同听歌曲表演。 | 再次播放《中国功夫》音乐。 | 在音乐的伴唱下，做动作，能大胆的表现歌曲的豪迈气魄。 | 教师用自己的动作和情绪在活动的过程中，给与幼儿以潜移默化的感染和影响，充分调动起幼儿欣赏的兴趣和参与活动的积极性 |
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