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标题: 活动案例：青蛙小姐的大笔小屋――外出旅游 [打印本页]

作者: cuinannan 时间: 2018-12-15 19:00
标题: 活动案例：青蛙小姐的大笔小屋――外出旅游
      活动内容：青蛙小姐的大笔小屋――外出旅游
活动目标：
1、了解外出旅游要注意的安全知识、提高幼儿游戏活动的兴趣。
2、理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。
3、培养幼儿倾听习惯和倾听能力。发展细致观察和判断、辨别的能力及快速反应能力。
活动准备：
1、《旅行包》图卡一张、练习册一本、〈铅笔1――2〉卡片2张{纸笔20支}、〈大笔小屋〉游戏图、长颈鹿尺子1个，记录纸1张、彩笔、干净湿抹布。
2、环境布置〈笔展〉、《郊游》音乐带、背景音乐。
重难点分析：重点是发出的语音指令要清晰，包括发音和与俗，难点要注意孩子倾听习惯和倾听能力的培养。
活动方式：集体、分组相结合。
活动过程：
一、  导入：
1、谈话导入课题。老师：“今天老师带你们去参观青蛙小姐的笔展，你们想去吗？青蛙小姐有各种各样的笔，看看谁最聪明都能叫出这些笔的名字。”和孩子一起观察游戏图上的每一支笔，看看他是钢笔、铅笔、还是蜡笔、毛笔、排笔等，这些笔是长的还是短的，是粗的还是细的。
2、随背景音乐进教室参观青蛙小姐的笔展。
二、展开：
1、提问，要求幼儿倾听。
按照笔的特点进行提问，如：指指那支最长的毛笔。摸摸最粗最短的铅笔。拿起那支红色的圆珠笔等。
2、幼儿讨论旅游需要注意的事项后，教师小结。
你们都是最聪明的孩子，青蛙小姐要去旅游，你们
和她一起去吗？{想}，那太好啦，谁知道旅游要注意什么事项？{安全}，在旅游时要注意哪些安全事项？旅游时要带些什么？幼儿讨论后教师小结：旅游要准备旅行包、旅行包要装上水、常用药品等，旅游还要注意安全，不爬高、不玩水等。
3、设置游戏情景引发幼儿活动的兴趣。
青蛙小姐已经准备好旅行包，她还想用旅行包带上所有的笔，让更多的朋友们参观，你们愿意帮助她把笔装上旅行包吗？{愿意}。那青蛙小姐怕你把它的笔装错了，所以她要先考考你们。
4、游戏：大笔小屋。
引导幼儿观察“青蛙小姐的大笔小屋”然后教师按照幼儿材料中的练习册练习一逐一提出问题，让孩子根据问题中的指令在游戏图上找出符合要求选项的笔，并将其序号记录在记录纸上。{教师设计的问题即一系列较为复杂的语言指令，这些指令包括笔的种类、长短、粗细、颜色等信息，让孩子在倾听和理解语言指令的基础上，在观察、辨别、寻找答案的过程中，选择符合要求的选项。}
游戏后教师小结。并发出下一指令：不错，你们做得很好，青蛙小姐很满意。那现在你们可以帮她啦。
5、游戏：外出旅游。引导幼儿观察20支纸笔〈旅行包〉图卡。先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时，教师有意识的引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置{第几排第几个是什么颜色}。
6、幼儿操作：教师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿按照老师的指令，选择合适的笔并将其插在〈旅行包〉图卡指定的位置上。
7、相互交流：引导幼儿互相检查操作结果，如有争议可进行讨论，并说出各自的理由。
8、游戏“铅笔超市”。{如果在旅游时，朋友们觉得青蛙小姐的笔很好，想买一些回家用，小朋友们会当售货员吗？}
准备：家长和孩子两人一组，共用一套游戏材料。
玩法；一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员根据其描述找出相应的铅笔。两人呼唤角色，重复进行游戏。家长和幼儿也可以自己商量制定游戏的玩法和规则进行游戏。
三、  结束：教师总结后，自然下课。
小朋友，你们这么聪明，青蛙小姐太喜欢你们了，她决定带你们去南部山区去旅游，那现在就出发吧！随音乐《郊游》自然出活动室。
活动反思：
《青蛙小姐》这节活动主要是发展幼儿对复杂语言信息的理解能力。在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我设计了故事《青蛙小姐去旅行》这一故事情节，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择、符合要求的选项。首先，我请幼儿看青蛙小姐的笔展来导入课题，和孩子一起来观察每一支笔，看看是钢笔、毛笔、还是圆珠笔。是长的还是短的是粗的还是细的。这一环节极大的激发了幼儿的活动兴趣，孩子们对这么多的笔充满了好奇。其次，用精彩的故事情节吸引孩子的注意力，发展幼儿想象力，提示孩子旅游需要注意的事项，丰富幼儿的社会生活知识。在游戏“大笔小屋”中，我设计一系列较为复杂的语言指令，这些指令包括笔的种类、长短、粗细、颜色等信息，让孩子在倾听和理解语言指令的基础上，在观察、辨别、寻找答案的过程中，选择符合要求的选项，这样既可以促进孩子对复杂语言指令的理解能力，又可以发展孩子细致观察和判断、辨别的能力。能力强的孩子能目测说出答案，能力弱的孩子拿着笔比来比去，经过孩子们的多次比较，在复杂的指令下一步步地进行思考、判断，直到找到正确的答案。在孩子操作中，不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解能力，还有助于提高幼儿的动手操作能力，同时，对问题的异议，孩子和孩子、家长和孩子们的热烈讨论，活跃了活动气氛。最后，我请家长和孩子共同游戏：“铅笔超市”，使孩子们更进一步明确语言指令内容，也为亲子游戏创造了条件。
总之，这节活动虽然把活动一和活动三综合在一起，内容比较多，但孩子们和家长始终注意力高度集中，孩子们对活动始终充满热情，通过对笔的大小、种类、粗细、颜色的比较、判断、选择，培养了幼儿对具体事物进行分类的发散能力，教学效果很好。
      关键词：

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