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标题: 思维课程让孩子收获成功，让家长收获快乐 [打印本页]

作者: huangjing 时间: 2018-12-15 19:00
标题: 思维课程让孩子收获成功，让家长收获快乐

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提要教育能力。”由此可见，家园工作是幼儿园工作中不可缺少的部分，思维课程是幼儿园教师与家长共同培育孩子的课程，它的开展为我们的家园工作搭建了一个平台，家长和孩子可以共同学习，不断提高，同时可以帮助家长树立正确的教育理念，接受新的教育方法，使教育行为更有效。我园开展思维课程三年多了，得到了家长的大力支持与赞赏，那么我们是怎么和家长走近的呢？
一、了解家长心声，让家长真正走进思维课程。
到底有多少家长能真正的认识我们的思维课程呢？孩子每次将思维游戏盒带回家又有多少家长能坚持和孩子一起游戏呢？带着这样的疑问，我们开展了思维课程的调查，设计了思维调查问卷。我们想了解家长对思维游戏课程的认识，想知道家长还想了解思维课程的哪些方面？最关注什么？为了使我们的调查更有效，我们主要针对上了三年思维课程的大班幼儿家长进行了调查。

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通过调查，我们发现三个大班家长对每项的问题都达到90%以上极满意率。说明家长对思维是比较认可的，而且通过我们的问题，能了解家长在家能每周至少坚持和幼儿玩1――2次思维游戏。而极少数家长是因为没时间，没给孩子创造玩思维游戏的环境。您觉得孩子在思维游戏课程发展方面比较突出的是什么？我们提供了三个答案供家长选择，A、爱动脑筋了 B、发现问题、解决问题能力提高了 C、观察能力、合作能力、表达能力、抽象逻辑思维能力等都有所发展我们发现有57.6%的家长认为孩子各种能力都有所提高，25.4%的家长把所有答案都选了，说明家长觉得孩子通过思维训练真正的获得了发展。
二、换位体验，让家长更深入的了解思维游戏课程。
1、《立体图画》的开放活动。
为了让家长能更深入地了解课程，我们组织家长开放活动，为了使家长能了解整单元活动内容设计的思路，我们根据大班幼儿特点精心设计了一节综合活动――《闯关游戏》。为了能让年轻的父母参加活动，我们提前将通知发出去，并为家长准备了请假条，这样就为家长解决了请假的问题，也为我们的工作提供了更有效的支持。每次活动前，我们把工作做得更细，设计了家长签到表，这样做的目的是让教师能清楚地了解幼儿家长的参与情况，并对没来的家长给予及时的指导，使每个幼儿、每个家长都能了解我们的活动，知道如何与幼儿游戏，使活动更有效。

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每次活动前，我们还要向家长介绍本单元活动的内容与教育目标，介绍本节活动的重点，家长要注意的问题，如何观察自己的孩子，观察什么等。使家长更深入的了解思维课程的理念。

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活动中，我们以竞赛游戏和参加智慧宝岛新年联欢会获取通行证为线索，贯穿游戏始终，并以小组形式活动，使幼儿既有了兴趣，又有了竞争和团队合作意识。
活动中，我以小组积分形式决定胜负，为此，我们为幼儿提供了积分卡，积分卡的设计，我们也考虑了不同层次的幼儿，设计了数字与圆点两面的卡片，这样为幼儿提供了不同层次的支持，让幼儿在游戏中学习数学，使幼儿都能获得发展。我们的活动也为家长提供了一个换位体验的机会，让家长做孩子，孩子来当老师考家长。
通过家长的体验活动，家长发现看似简单的东西，一到做起来就不是那么简单了，觉得自己还不如孩子，也就理解了孩子的表现。
2、专家解疑。
我们对家长调查问卷中的问题进行了归类、整理。发现家长还是对思维的课程理念把握不是很清楚，还想了解大班阶段思维的主要内容，想有个《纲要》。在家如何与幼儿一起游戏；有关幼小衔接的问题等等。我们及时与田老师沟通，让田老师针对家长的困惑进行讲解，园长又针对幼小衔接问题为家长进行介绍，通过我们的讲座，家长对思维的困惑都得到了相应的解答，满意的结束了这次的开放活动。

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3、家长感想
活动后，我们先让家长说一说参加活动后的感受，家长都说孩子真不容易。接着这样的话题，我请家长把自己的感想写一写，通过看家长的感想，我们总结了以下几条：（1）、家长对活动形式非常满意，通过孩子的表现，发现了孩子通过游戏认识世界，学会思考，尝试动手，培养能力。（2）、通过孩子表现，发现幼儿的能力使家长感到欣慰。（3）、培养了幼儿的团队与合作意识。(4)、理解了孩子，能站在孩子的角度去理解孩子，感到孩子也不容易。（5）、对思维又有了新的、更深一步的认识。

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