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标题: 活动设计：立体图画――推理记忆 [打印本页]

作者: 谢思洋 时间: 2018-12-15 19:01
标题: 活动设计：立体图画――推理记忆
一、活动目标
理解图形系统的排列规律，在推理记忆的基础上记忆拼图
二、活动准备
16个立方体及托盘;教师自制拼图大教具;
画好6方格的黑板.
三、活动过程
（一）引入：“孩子们今天咱们一起玩一个闯关的游戏，第一关“看谁记得快”老师出示一张大卡片，请你观察5秒钟之后，凭自己的记忆在自己的托盘中摆出和老师一样的拼图好吗？
（二）幼儿操作教师巡视，对于拼的快的幼儿给予肯定，对于拼不出来的幼儿，给予鼓励的同时可以让幼儿再观察一下大卡片。
（三）请幼儿说一说自己是如何记忆的（鼓励幼儿说出不同的记忆方法）找出排列的规律。
（四）孩子们你们真聪明顺利的闯过了第一关，下面咱们进入第二关“按规则填空”根据找到的规律在托盘中把立方体填充
（五）幼儿之间互相交流总结排列的规律（横向、纵向）
（六）教师：“孩子们，凭借你们的智慧已经闯过了前两关，第三关就有一点难度了，你们有信心吗？请看第三关（在画好16个的黑板上出示示教卡10第一行，）请你们根据给出的条件，找出规律，想一想空格里应该填什么样的图案”
（七）总结横向的规律（前后比较的方法）
（八）教师：孩子们，刚才咱们用前后比较的方法，推理出了空格处的图案，并找出了横线逐一递增的规律，咱们还用前后比较的方法，来看看第二行的空格处应是哪样的图案（在黑板上出示示教卡10第二行）
（九）幼儿推理猜测并说出理由
（十）咱们已经找出了前两行，后面还要有两行需要你们动脑筋（用大示教卡摆出示教卡10的样子）请你们根据给出的条件，观察第二竖列，想一想空白处应填什么？用横向比较的方法好不好？（不好，因为横向给的条件太少了，竖向给的条件较多，好推理，应用竖向比较的方法）
（十一）幼儿发表意见进行推理，确定那种图案是正确的
（十二）总结第2竖列的规律（竖线逐一增加，横线不变）
（十三）教师：孩子们你们真棒，用横向比较和竖向比较的方法推理出了空白处的图案，请你们再用这两种方法推理出其他空格的图案，那怎样更好推理呢？（幼儿：横向竖向都可以比较，看看那个给出的条件多，会更好推理。）
（十四）教师：好了，闯关小勇士们，下面咱们就要创最后一关了，准备好了吗？请你根据老师黑板上给出的条件，在你的托盘中把完整的图案摆出，开始吧！
（十五）幼儿操作，教师注意用启发性的语言，启发有困难的幼儿，尽量让幼儿自己找出规律。
（十六）教师和孩子们共同总结规律
（十七）教师：孩子们你们记住刚才拼图的规律了吗？现在要考考你们的记忆力，请你们把拼图完整的拼出，看谁拼的快。
（十八）幼儿进行拼图比赛
（十九）教师总结：孩子们你们顺利闯关，已经成为小勇士了，在以后还会有更难的问题出现，希望你们继续开动脑筋，成为更加聪明的小勇士，好吗？
评析：本次活动重点是发现规律，能在发现规律后进行推理、记忆和拼图。开始以闯关的形式引入，十分适合大班幼儿的年龄特点，孩子们也非常的感兴趣，在示教卡9的操作上比较顺利，但在示教卡10的操作上，有些困难，在填充图案时，孩子的意见出现分歧，但这也是孩子们积极动脑的表现，经过讨论、争执孩子们确定了答案。在老师的引导下，孩子们知道了要根据规律及哪方面给出的条件多，来更好的推理。对于能力较弱的幼儿教师应在活动区安排并指导。
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