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标题: 浅谈体育游戏中幼儿的社会化发展 [打印本页]

作者: wushanshan    时间: 2018-12-20 19:13
标题: 浅谈体育游戏中幼儿的社会化发展
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。”体育游戏是一种集体活动,是集体进行的,幼儿通过游戏活动相互交往,能体验与教师、同伴共同生活的乐趣,能学会社会交往的知识与经验,从而促进幼儿的社会化发展。

放松心情

在体育游戏活动中幼儿感受到的主要是积极的情感,它满足了幼儿玩耍的需求,使幼儿从心理的角度体验到战士解脱自我,将自己变成“别人”或“某种卡爱的动物”的新奇与快乐。伴随着欢笑的表情、全神贯注的投入,幼儿将驱除寂寞,尽情展露内心的愉悦。游戏所带来的新线、惊险、激烈、紧张会使参加者转换精神,消除忧愁。在游戏对抗中,幼儿能很自然的表现自己的体力、技能与智慧,这无疑也是一种越快的身心感受,实现了娱乐的目的。

提高社会交往能力

较有能力使幼儿与生俱来的一种能力,体育游戏可以说是幼儿开始社会交往的起点。进行体育游戏必然有同伴间及师生进的相互交流,幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度,一方面要理解他人的想法、意见和要求,并作出回应。幼儿在游戏中形成两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏的角色关系,无论那种关系,都为幼儿的社会化发展创造了有利的条件,同时提高了幼儿的社会交往能力。例如:在玩“老鼠偷米”的游戏时,幼儿必须先清除游戏规则,分配角色,然后幼儿与幼儿之间形成同盟关系,共同防御“老鼠”的偷袭。随着游戏的深入与角色的更换,组织形式也在不断变化中,扩大了幼儿的交往面。

发展社会实践能力

幼儿在参见体育游戏时,不仅可以结识许多的小伙伴,还可以在了解他人的基础上了解自己,学会用集体交往的规则,调节自己的言行。学习社会所必需的生活知识,学习尊重别人、理解人与人之间的关系,遵守社会规范与行为方式等,这一切都能够在游戏中得到实践。例如:幼儿通过扮演“狼和小兔”中的角色,可以分辨善良与邪恶,学习处理应付状况时的一些方法;通过玩各种技改年三游戏,可以培养团队精神与合作、技改内政意识,帐务社会行为规范。游戏就是幼儿最好的社会实践机会和学习过程,大大有利于幼儿社会实践能力的发展。克服胆怯,增强自信

游戏时受快乐原则支配的,正如前苏联教育专家阿尔金所说:“游戏时儿童的心理维生素。”体育游戏能够帮助幼儿克服胆怯心理,比如走平衡木、攀高架,可以让幼儿战胜自我、战胜恐惧;“勇敢骑兵”、“大营救”等游戏也可以锻炼幼儿的胆量与勇气。幼儿在这种互动性的集体游戏中会不断树立群体意识,向社会合作发展,会站在他人的立场看自己,意识到自己与他人的关系,意识到自己在相互关系中的位置,体验游戏带来的成功感,而逐步摆脱胆怯心理,走向自信!




        关键词:体育游戏幼儿体育




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