幼师素质——塑造健康阳光的心理素质 - 5678幼师网

由于幼儿教师的职业特殊性，使得教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此，幼儿教师必须要有良好的心理素质，即积极、主动、乐观、自信、灵活、宽容，能勇敢面对竞争的压力和工作的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪、心境，使自己在从事的工作中始终保持一种积极向上的精神面貌，给幼儿营造出宽松、和谐的教育氛围。幼儿教师心理素质是一个由多成分组成的结构。它主要包括职业心理特征、人格心理特征和适应性心理特征三个维度。

职业心理特征分为七个方面，即灵敏性、创造力、非权势性、期望感、移情性、激励性、教学效能感。教师是幼儿的榜样，在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响幼儿。教师在教学过程中所展现出来的灵敏性、创造力、非权势性、期望感、移情性、激励性、教学效能感都能让幼儿们感觉到。

心理健康的幼儿教师，首先要有自知之明，对自己的能力、性格中的优缺点能够做出客观的、恰当的自我评价，既不自傲，也不自卑。对自己的优缺点都能心平气和地接受，能和自我平静相处，不会经常抱怨不满。同时还能从工作生活中获得满足感。只有在这种正视自己的基础之上，才能更好地接纳他人。教师素养中，亲和力是一项重要指标。幼儿教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱孩子，才能真正地亲近孩子，关心孩子，也才能激发孩子们体验生活、探索生活、创造生活。

人格心理特征分为有恒性、自信、成就动机、责任感、客观公正性、自尊感六个方面。幼儿正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成和发展有着重要影响一个有责任感、自信的教师，对孩子一身都将有莫大的影响。

适应性心理特征分为乐群性、心胸豁达、监控性、轻松兴奋、挫折耐受性五个方面。这要求幼儿教师有一颗合作、宽容之心。一个教师在教育活动中，必然要碰到很多人际关系，遇到很多不如意的事情。教师要以豁达轻松的心态处理好自己与集体、与家长、与幼儿、与其他各方面的关系。幼儿教师要创造相互理解、彼此信赖、互相支持的氛围，自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。这样既有利于孩子健康成长，又有利于教师愉快工作。

除此之外，幼儿教师还应该有热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式；有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作；有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系；能控制和调整自己的情绪和态度等等，这些都是幼儿教师应该具有的健康心理素质。