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标题: 喜洋洋 [打印本页]

作者: guanyunzhu 时间: 2019-4-1 07:08
标题: 喜洋洋

设计意图:
在幼儿园的音乐教学活动中,欣赏活动往往最容易被忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动能够,“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾,表现的格外突出。对此教师们也对此颇感困惑。今天,我就以这节欣赏活动和大家进行探讨。《喜洋洋》是我国的一首民族管弦合奏曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子,我的重点是引导幼儿通过欣赏或,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,同时为了更好的让幼儿了解乐曲,我结合游戏活动包饺子来进行,让幼儿能深入到活动中,更好的体会和表达对乐曲的理解和感受。
活动目标:
1.通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
2.培养对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
活动准备:
1.音乐《喜洋洋》
2.纸画笔
活动过程:
1.创设情境,兴趣导入。
在歌曲《新年好》的音乐声中,教师带幼儿边唱边表演,营造一种欢快喜庆的气氛。
引导幼儿谈话:我们这过年的时候都有什么活动?过年的时候大家的心情是怎么样的?喜欢吃些什么?
2.完整欣赏,感受乐曲的情绪。
(1)北方的小朋友过年的时候呀,喜欢吃饺子,小朋友你们吃过饺子吗?
你知道饺子是怎么做的吗?(让幼儿根据自己已有的生活经验谈谈自己对饺子的认识)
(2)教师引导幼儿根据已有的经验和同伴说说包饺子的方法,然后让幼儿说。
(3)这么好吃的饺子,你想来做吗?包饺子肯定是件很开心的事情,我们来为它配上一段好听的音乐吧!(幼儿完整欣赏)
(4)完整进行欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一段?
(5)教师小结:这首乐曲节奏活泼,轻快,旋律优美,是山西的民歌,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹开心的时候播放,所以大家就给它取了一个好听的名字《喜洋洋》
3.分段理解,想象动作。
(1)欣赏第一段:小朋友可以一边听一边想一想:听了这段音乐是快的还是慢的,听了以后你觉得怎么样?你好象看到了什么?如果是在包饺子的时候可以用来做什么事?(擀饺子皮)
(2)欣赏第二段:这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这段音乐人们在干什么?如果是在包饺子的时候可以用来做什么事?(包馅)
(3)欣赏第三段:最后一段和第几段是一样的?可以用来干什么?
(4)再次完整的欣赏,让幼儿试着用简单的动作进行表现。
4.根据乐曲,完整学习律动《包饺子》。
(1)创编擀饺子皮的动作。
(2)创编包馅动作。
(3)创编饺子沸腾的动作。
5.完整表演,玩包饺子、捞饺子的游戏。
6.结束活动。
请幼儿将自己的感受画下了,表现自己对乐曲的理解,和大家一起分享交流
活动反思:
本活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛以及节奏特点,培养幼儿的音乐感受力和表现力,难点是感知第一段和第二段的不同。“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确的掌握学习对象。”因此,在本活动中,我主要采用两种教学方法,一是把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣;二是多渠道的调动幼儿多个感知参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感受与见解。物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用,所以我就用暗授学法,通过包饺子的游戏活动,让幼儿主动欣赏。
根据我班幼儿注意力时间短,爱动,但不善于表现自己的心理特征,我设计了以下的相应可行的学法,一是用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动;二是融合韵律、绘画等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受,这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,能让不善于表演的孩子用绘画的方式表现对乐曲的理解,让不善于用语言表达的幼儿用自己的肢体语言来进行表现,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。
俗话说:“教无定法,贵在得法”一个好的音乐欣赏活动应该体现“教学生活化”的教学理念。好的音乐欣赏活动应该是一种艺术的享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长不当之处,望各位老师给予批评与指正。

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