《小小音乐家》教学设计
【教学内容分析及构想】
《小小音乐家》是一首极富情趣的儿童歌曲，结构为简单的二段体，四二拍子，C大调。其中第二乐段是第一乐段的变化重复。全歌以天真、充满童趣的语言，活泼、欢快的旋律，生动表现了孩子们想当音乐家的美好愿望，表达了他们喜欢音乐、参与表演的愉快心情。
在教学中通过歌曲的学唱和表演培养孩子们爱好音乐的兴趣，对音阶的学习进一步巩固和深化。
在本课教学中充分调动学生听觉的参与，在反复听赏中引导学生全身心地融入音乐，体验情感。从整体感受到局部感知再到感受体验，逐步培养学生良好的聆听习惯和听赏音乐的能力，并在游戏与律动中轻松的学会歌曲。在教学重点难点解决这一项教学内容安排上发掘教材内涵，往深度提炼教材，在教学中充分发挥学生的积极性、创造性，使每个学生成为教学活动的主人。利用音乐学习的魅力来开启学生的创造性思维，并通过师生、生生的相互评价，鼓励学生大胆的参与表演与创作，让他们体验到成功的喜悦。
【教学对象分析】
小学二年级的学生，具有活泼好动，好奇心强的特点。音乐课必须根据他们的年龄特征，易采用灵活多样的教学方法，让学生在轻松有趣的音乐氛围中激发他们学习兴趣，并让孩子们通过丰富的想象力，以自己身体的动作来的表达对音乐特有的情感与对音乐的体验，在动、玩、乐中学习，愉快地进入音乐的天地。
【教学目标】
1. 能学会《小小音乐家》这首歌，并用轻松自然的声音、活泼欢快的进行演唱。并能从中体会团结合作的乐趣。
2.能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演，从中体会当“音乐家”的乐趣。
3.在愉快的音乐通过创编与表演，尝试用各种方法来进行音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并能从中体验到表演的乐趣和成功的快乐。
【教学重点】
用轻松、自然的声音、活泼欢快地演唱歌曲。
【教学难点】
歌曲的附点和后十六拍节奏。
【教学准备】
课件、电子琴。
【教学过程】
一、情境导入
展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么？然后教师进行总结，引出课题。（出示图片）把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，同学们，你们想当音乐家吗？今天我们来试试。
二、引导掌握（故事设计）
１.练一练
（1）节奏练习
（2）有节奏读歌词。
导入歌曲《小小音乐家》并板书课题。
2.学唱歌曲
（1）聆听教师范唱歌曲《小小音乐家》，你在听赏的时候注意到歌曲的前奏，间奏、尾奏是怎样的？（老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作）。
（2）聆听歌曲《小小音乐家》，感受歌曲情绪，生说一说。
（3）学唱歌曲（重难点突破）
（4）演唱歌曲（快慢、强弱对比）
(引导学生演唱时听伴奏速度变化注意歌曲的速度，演唱时注意强弱对比表现歌曲情绪)
（设计意图：引导学生理解歌曲，在歌曲前、后部分声音力度对比。师生、生生合作的游戏与律动中轻松的唱好歌曲。通过聆听感受音乐丰富的表现力，培养学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。）
（7）请同学到台上演唱并评比（声音、情绪方面）
（设计意图：老师启发、鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性的尝试，引导学生有表情地唱歌。并对自己和他人的演唱作出评价）
3.创编与表演
（1）分组创编动作
（2）表演唱
（3）歌曲联唱。
（设计意图：为歌曲《小小音乐家》编创动作及表演的环节，给学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。在合作创作歌词时充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现当音乐家的自豪、兴奋的心情，引导学生大胆的表现歌曲。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。利用音乐学习的魅力来开启学生的创造性思维。让学生选择自己喜欢的角色进行创编与表演，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，更培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力和音乐实践能力。并通过师生、生生的相互评价与鼓励让孩子们体验到成功的喜悦。）
三、课堂小结
今天大家学的开心吗？生活中时时都有快乐，处处都有音乐，请你在以后的学习中多听，多看，多想，继续发挥你的聪明才智，在我们的音乐课上收获更多的快乐！希望我们的小小音乐家们将来能成大音乐家！谢谢大家，再见！（听音乐出教室）