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标题: 评优获奖教师：互动中不断成长 [打印本页]

作者: guanyunzhu 时间: 2019-4-20 17:15
标题: 评优获奖教师：互动中不断成长

市教委教研室黄琼老师指出，本次评优教师的展示都非常棒，他们是上海幼教的宝贝，是幼教的明天和希望，希望所有在场人员都能真诚地向一线优秀实践教师学习。

2013年上海市中小学中青年教师教学评选活动（幼儿教育）一等奖获得者展示活动的最后一场：闸北区安庆幼儿园卢世轶老师、虹口区体育幼儿园沈逸珺老师、静安区威海路幼儿园赵国赟老师、松江区荣乐幼儿园蔡慧红老师、黄浦区南京东路幼儿园万芳老师分别通过现场课堂实践教学与大会交流发言作了展示与分享。获奖教师展示的个别化学习活动与两个现场集体教学活动及交流发言都非常有价值。

　　集体教学活动“有趣的叶子”，体现出孩子对叶子的探索，凸显了孩子观察、比较的能力。设计得很有逻辑层次，创意很好，将科学与艺术、视觉与听觉很好的结合在一起了，教师的思维方式对孩子们有很大启发，教师与孩子一起“乐在其中”，互动中更能关注到倾听与回应。建议对声音的问题还需要更科学的把握，如，叶子本身不会发声音，但风吹后会有响声等。

　　“数字小人”活动与孩子的日常生活关联性强，孩子们非常熟悉，但同时也是对智慧的挑战，数学活动内容内在之间能够自然融合，教师的互动非常沉稳有逻辑性。活动设计非常简约，但演绎出了丰富的内涵，很利于推广学习。建议互动中语言表达上要更严谨科学，同时适时地评价孩子，注意倾听每一个孩子并给予关注、回应。

详见现场问答摘录
　　互动1：问：“有趣的叶子”这一活动怎样体现出“‘趣’与‘美’的目标”？执教教师回应：中班的孩子，在发现叶子的细节之美中已有感受，更多的是帮助孩子在过程中来发现。

　　　　　建议：整个过程中，如果能够及时鼓励孩子们大胆地表述，或许会更好，非常乐意接受好的意见。

　　互动2：问：活动“学号小人”如何生成的，背后的想法与依据是什么？个人感觉赛前赛后有何不同？

　　　　　答：活动来源于对孩子经验的发现，有些孩子可以唱数到百，但对两个数之间包含哪些数还不太清晰，由此设计了这一活动。考虑到孩子心中隐性的数轴还不清晰，借助“箭头”可以清晰地呈现在孩子面前，同时暗示孩子这是种趋势，容易帮助孩子明确数的范围，更好地理解数字大小、位置之间的关系等，同时可以激发孩子间相互交流、共享经验。

　　　　　对于个人来讲，比赛及获奖真没觉得有多重要，而过程中则真的成长了很多。

　　互动3：问：评优活动时的那节课与现在展示时的课有什么不同？如何面对孩子经验的不同？

　　　　　答（以“数字小人”为例）：活动时间比例上有所变化：时间不同了，孩子的经验不同了，在展示活动中就要作调整；内容侧重点有所不同：评优的时候，有的孩子会将“小人”的顺序放错，需要帮助孩子建立序的经验，但展示活动孩子则更关注小人在线上的问题及大小关系，更侧重在鼓励孩子自己发现问题解决问题上；教具运用有所不同：活动中也会根据孩子的经验、孩子的反映来调整是否需要将“数轴”隐藏起来。
　　　　　对于个人来讲，比赛及获奖真没觉得有多重要，而过程中则真的成长了很多。

　　互动4：问：运动中“挑战性”与“安全性”如何考量？

　　答：两者都很重要。运动前会亲自体验、发现有哪些不安全因素，并做好保护；过程中会与孩子互动，关注每一个孩子，如根据孩子的表现来判断是否要提升或降低难度，也可以隐性地对孩子进行支撑与保护；运动后及时反思，不断提高孩子的运动能力，帮助孩子建立自我保护意识。需要说明的是，运动中孩子不喜欢乏味的东西，易导致注意力不集中，不安全，相反，富有挑战性的活动反倒会让孩子更专注，更易形成良性循环。

　　后记：

　　“2013上海市中青年教师评优一等奖展示”活动结束了，市教委教研室黄琼老师作为活动组织单位代表，针对前后四场展示活动的主旨也再一次与大家进行了交流。黄老师指出,展示中，大家更关注和在乎的是教师独立的想法与专业的思考，更期望获奖教师都能成长为有独立见解的高水平的优秀教师。

　　同时，黄老师表示，由于地域、天气等因素，获奖教师们采用了教学展示与交流发言等不同的方式来交流。因为展示只是一个平台，是为大家提供的一种交流、分享、学习的机会。对于展示中出现的借班授课等问题，黄老师也请大家多谅解，因为，我们的价值取向是不赞成借班上课的。

　　最后，黄老师表示，市教研室将会一如既往地支持优秀教师成长，将成立新一届青年教师中心组，为优秀教师提供专业支持。她也希望各区县也设计更多的培养计划，关注所有的获奖教师，继续提供优秀教师成长的舞台，为了孩子，更好地发挥他们的潜质与辐射作用。

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