活动案例：小熊的新家――小熊的新家2

教学目标：
1.巩固对三角形、正方形、圆形的认识并掌握其特点。
2.通过有序观察某物（大―小，上―下，左―右）能更多发现物品中所含的多种图形。
3. 学习从不同角度按形状对物体进行多次分类，并说明理由。
4 .培养幼儿正确使用量词、因果关系词。说完整句子，例：因为自行车的车座是三角形的，所以我送给喜欢三角形的小黑熊。
教学准备：
教师教具：小熊大卡片3张，房子大卡片3张，红边大卡片12张；“圣诞快乐”音乐，圣诞帽。
幼儿材料：小熊小卡片3张，房子小卡片3张，红边小卡片12张。
教学流程：
故事情节引入――观察图片复习形状认知及特点――请“小圣诞老人”轮流送礼物――幼儿自行操作材料送礼物
教学过程：
一、 故事情节引入活动：
1、师：圣诞节快到了，我们班布置的好漂亮，到处是圣诞节的气氛。请小朋友看一看哪儿漂亮？
幼儿：圣诞树、铃铛、圣诞礼物盒、亮晶晶……
师：怎么没有圣诞的主要人物，圣诞老人呀？我们小朋友想不想当小圣诞老人？
孩子：想！
给每个小朋友分别带上圣诞帽。
在圣诞快乐音乐伴奏下，小圣诞老人与小熊一起跳舞。
2、师：“小熊还有一件高兴地事告诉我们，它们分别有了新房子。
1）在黑板上出示小熊及三种图形房子卡片，分别对应每只小熊。
提问：小白熊喜欢什么形状的房子？
幼儿：三角形
复习三角形的特点（三个角、三条边、带幼儿点数）
2）提问：小黑熊喜欢什麽形房子？
幼儿：正方形。
方法步骤同一
3）提问：小棕熊喜欢什麽形房子？
幼儿：圆形
方法步骤同一
二、请“小圣诞老人”送给小熊礼物，并说明理由。
1、老师也为小熊准备了礼物想送给它，可是小熊它们不肯随便收下礼物，它告诉我说：送给他们的礼物里面一定要找出他喜欢的形状，并且告诉大家。
老师神秘的从地垫地下取出礼物卡
老师指导语：我的礼物是辆自行车，我想送给小白熊，因为他喜欢三角形，而自行车的车座是三角形的。所以我送给小白熊。
然后把卡片贴在黑板小白熊三角形家的下边。
2、  幼儿送礼物2次
第一次送礼物
老师引导语：小朋友你们想给小雄送礼物吗？
孩子：想，可是我们没有呀！
老师：看看地垫下藏的什麽？
孩子反应：从地垫下找出红边打卡片，显得很兴奋。
老师：你们送礼物时一定要象梅老师一样找对图形说明理由。
孩子反应：第一次送礼物所有的孩子都能找对图形并说明理由。
当况：三只小熊收到的礼物悬殊，三角形的居多。
第二次送礼物
老师指导语：小白熊说:我的礼物太多了，请小圣诞老人帮忙把礼物分给其它小熊，好东西要分享。
老师：这次送礼物要送给不同的小熊。
孩子反应：按自己喜欢有序的取一张大卡片，先观察找出其它图形，再送给小熊并说明理由。
三、 幼儿操作小熊教具， 自己将礼物进行多次反复分配。看看自己的礼物是否还能重新多次分配给X熊。
老师指导语：我们的游戏盒理也有三只小熊在等你们送礼物，谁想送呀？
孩子：我，我，我!
孩子反应：每个孩子都能独自去取出相应的图片（三只小熊、三座房子、所有红边小卡片）剩余收盒放回固定位置。
老师巡回，并关注到每个幼儿。随机提问：“为什么这礼物送给小白熊”？请幼儿讲理由，“小黑熊也想得到这个礼物，能不能送给小黑”？
孩子反应：每个幼儿都能找到相应图形而且细微处也观察得很仔细。
如：网拍眼儿是方形的、风筝里有三角形……
四、 结束：收好玩具盒和地垫，放在指定地。
音乐表演“圣诞快乐”，幼儿自愿结伴，在音乐伴奏下自由快乐的舞蹈。
活动自评：
一、形式设计
以圣诞节为故事情节贯穿整个活动
①结合圣诞节，采取的幼儿扮小圣诞老人，贴切圣诞老人送礼物的情理，符合社会节日教育。小朋友在活动中显得兴趣高，主动性强，趣味性强。
②开始与结束部分均采取音乐、律动、舞蹈形式。运用“圣诞快乐”“铃儿响叮铛”音乐，小朋友自由舞动烘托节日轻松愉快的气氛，起到了动→静→再动的节奏安排。适合孩子的学习特点。
二、目标制定：
我班幼儿年龄在3.5~4岁，孩子各方面能力相对较强，故在制定思维课程的主要目标上让幼儿尽可能的找出物品所包含的图形，并按图形进行多次分类的基础上我注意渗透了一些其它的能力培养。
①掌握有序地观察某物方法（大―小、上―下、左―右）
②送礼物的同事说理由说完整句子且运用因果关系词正确使用量词。
③敢于当众大胆表现及社会方面的分享教育。
三、掌握情况分析：
大部分幼儿均在老师的引领下较好的完成目标。从活动中体现孩子常规很好、兴趣极高。即便是平时内向的孩子也随之同步。另外、个别幼儿也注意到了方式方法，有针对性的进行辅导。总之，孩子们在动静交替的活动安排下，愉快有趣的情绪中井然有序地完成本次游戏活动。
关键词：