让幼儿的思维天马行空

         
正当中国的家长们特别关注培养孩子的想象、表演、创作、绘画、演奏等以形象思维为主体的能力时，得贵人正在更积极地培养婴幼儿的抽象思维。
德国家长认为，父母应当运用各种手段，积极启动孩子抽象思维德开关，再潜移默化中帮助孩子提高抽象思维的能力。一般来说，婴儿出生6个月后，便能够在大人的启动下出不理解两个形管事物之间的因果关系，如，按动开关电灯会亮，摇动铃铛回答出悦耳的声响。过不了队就，孩子就会自己动手，验证这种因果关系了。
满1周岁的婴儿看是有了“顺序”概念，而且很快会发现顺序的先后时可以随着自己的意愿做出改变的。此时，德国家长会鼓励孩子表示自己的要求。如先吃奶还是先玩。这样的选择可不断的加深孩子对时间和次序等抽象事物的理解。
2周岁的幼儿可以在家长的帮助下学习对不同的事物进行归纳和分类，并在实践中使他们从个性中悟出共性。家长能够选择的事物往往是孩子最熟悉也最感兴趣的，如，要求孩子敬爱能够画有大狗、小狗、黑狗、白狗、花狗的图片从许多混杂的图片中选出来，并归纳为“狗”这种动物；或者要求孩子将画有萝卜、青菜、辣椒、豆荚的图片也从许多混杂的图片中选出，并归纳为“蔬菜”。引导孩子在各种不同狗或蔬菜的图片中发现同类事物之间存在的不同点，如大小、颜色、 形状、滋味等等。
对3周岁的幼儿则可以从不同的角度进行更深一层的抽象思维训练，如要求孩子说出麻雀、蝙蝠、老鹰、蜻蜓、飞机、蝴蝶、风筝等等事物的共同点，即都会飞。再如，还可把何种颜色的事物归成若干类，比如，把兔子、山羊、纸张、牛奶等归为白色类，把苹果、西红柿、红旗等归为红色类。通过这类抽象思维活动，孩子自然能够从中提取有关各种颜色的抽象概念。
游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏，下棋，走迷宫，搭积木，玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子大提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图则是德国人的独创，常常可以看见在海滨的沙滩上，三四岁的幼儿在家长的启发下，用小木棒画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚的标出来。
德国人还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为她们比男孩子的形象思维能力强，但抽象思维能力较弱，这一“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。
和我国不少家长相反的是，德国人似乎并不主张学龄前的孩子不需掌握多少次会，或背诵多少首诗歌。他们认为，执意培养孩子初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础。



          关键词：德国育儿