创设独特的育人环境 促进幼儿园健康发展

         幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”，根据纲要的这一精神，在幼儿园环境创设中，我们注重创设独特的育人环境促进幼儿园健康发展，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境, 创设环境教育幼儿，积极地挖掘各种教育资源，利用各种空间，力求创设与教育相适应的环境，发挥教育价值的最大化，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。
一、创设有效的物质环境
《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”为此，我们充分利用现有条件，为幼儿创设了美丽而宽松、充满交流和互动气息的物质生活环境。
1、巧妙利用室外环境
幼儿园的室外环境包括：四周院墙、果园区、蔬菜去、活动区等场所。我们可将其合理设计、美化，来引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用，主动获取有效的经验。
（1）形象逼真的图画
为了培养幼儿日常行为规范，做到自己的事情自己做，家里的事帮着做，大家的事抢着做，真正学会做人学会做事，我们在西院墙上设计了《不让妈妈抱》、《自己吃饭》、《多吃蔬菜》、《帮妈妈打扫卫生》等四幅图片；为了培养幼儿养成从小锻炼身体的好习惯，我们设计了《拍球》、《跳绳》、《放风筝》等图片；我们还设计了动物连环故事，《乌鸦喝水》教育幼儿遇到困难要动脑筋，积极想办法，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功；《小猴下山》教育幼儿今后做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。我们不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。南院墙上设计了幼儿喜欢的动物，从海底动物到两栖动物到陆地动物，让幼儿充分了解、对比动物的特征及生活习性。各班老师带幼儿散步时，经常听到幼儿议论：“海豚是海底动物，海星也是海底动物，那青蛙呢？扬子鳄呢？大象、小熊生活在陆地上吗？……”东院墙画有幼儿喜欢的恐龙，引导幼儿认识多种恐龙的外形特征及生活习性。了解恐龙的来源及灭绝原因，让幼儿懂得环境与人类及动物的关系，从而提高幼儿对环境的环保意识。还有宇宙飞船、神州六号等科技图片，让幼儿看到人类运用科学征服自然的力量，激发探索、发明的欲望和创造美好未来的理想。为加强幼儿园的安全管理、对幼儿进行有效的安全教育，帮助幼儿树立安全意识，掌握简单的安全知识，提高自我保护和自救能力，园内还设计了醒目的安全标志，幼儿每天进园就能看到，因此比较熟悉，日常生活中自然而然地提高自我安全保护意识。
（2）别具一格的果树园
我们在果树园内种植了北方很少见的树，如：樱桃、山楂、柿子、栗子、李子、花椒等树，并在园区内砌成弯曲的小径，孩子们可沿小径在果园内观赏，了解一年四季树的成长变化，拓宽幼儿的知识面。果园内还栽种了部分幼儿捐赠的小树苗，教师在树苗上挂上卡片，写上幼儿姓名、树的名称、种植时间、幼儿心语：“我和小树共同成长”，“多一片绿叶，多一份温馨”，“小树将在春天里扎根，在阳光雨露中长大”等。孩子们亲自种在绿化区内，抽时间来到小树旁，悄悄地跟小树对话：“咱们比比谁长得高？比比谁长得快？等我长大了，离开幼儿园了，我还会来看你……”沙土材料是农村取之不尽的资源，况且幼儿对沙土的亲和力是非常大的，玩沙、玩土能充分发展幼儿动作的协调能力；培养幼儿的想象力和创造力；满足幼儿渴望成功的心理需要，有效促进幼儿身心健康和谐发展。因此我们在果园内建了小土丘，是孩子们玩沙、玩土的好去处，他们围着土丘做着：拉土、刨坑、栽树、印模、运货、等各种各样的游戏，让孩子们真正享受到了大自然的乐趣。在果树园的一角我们还安装了古式用的碾、磨，老师经常带孩子们去体验古代劳动人民是怎样把米磨成面粉的。
（3）独特新颖的迷宫
走迷宫是幼儿喜欢的游戏，为了满足幼儿玩的天性，我园设计了迷宫。以前见过其它幼儿园的迷宫，都是用水泥墙砌成的，而今天，我们为幼儿设计了天然迷宫，育苗500余株，用杨树枝插成一个384        关键词：教育环境精神环境