关于幼儿教育的空白艺术

　今天活动停止时，像平常一样，我请孩子们按组排队去喝水。咦，今天孩子们喝水怎么这么安静？看着孩子们这么有秩序，我觉得很奇怪，便在一旁悄悄地察看。我忽然意识到，今天忘了开录音机。平时，我总习惯于在喝水环节打开录音机，给孩子们听音乐或者听故事，目标是抓住一切机会让幼儿学习知识、享受音乐，防止隐性时光的挥霍。惋惜，幼儿似乎总不领情，只顾着和同伴谈话、吵闹，很少有人真正关怀录音机里正在播放什么，白费老师的一片“苦心”。　　而今，我无意中没有播放录音机，孩子们倒是出奇地安静和遵守秩序，这让我联想到了“空白艺术”。孩子们刚结束一个紧凑的集体教育活动，立刻又听故事、听诗歌、听音乐，这样的刺激可能太密集。孩子们没有一点自在空间，未免会感到疲劳和厌倦，浮现出急躁的状况。
　　我的“无意举动”让我对如何让幼儿有效地接受信息有了新的意识和思考。我想今天的事件会对我今后的班级管理工作有所启示，注意给幼儿留些空间和时间上的“空缺”，让他们有机会静下心来想些或做些自己爱好的事件。