大班语言活动设计――面包房里的猫

                                                                                                 目标
　　1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
　　2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
　　准备
　　1.图片
　　2.已简单了解酵母的作用。
　　过程
　　1.看看越变越大的猫。
　　――幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
　　――引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?
　　――这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
　　2.听听面包房里的猫的故事。
　　――倾听故事第l节至第7节。
　　――小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?
　　――小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)
　　――引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
　　――莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?
　　――倾听故事后半部分。
　　――洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?
　　――虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
　　3.编编有可能发生的故事。
　　――变大的莫格还会遇到哪些事呢?
　　――引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
　　――帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)
　　建议
　　1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
　　2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
　　附：面包房里的猫
　　胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
　　莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
　　这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
　　胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
　　睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
　　一开始莫格变得像绵羊一样大。
　　后来它变得像马一样大。
　　再后来莫格变得像河马一样大。
　　莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
　　面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
　　面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
　　莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。
　　莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。
　　面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。
　　莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。
　　面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。
　　它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。
　　(根据[[]英]艾肯同名童话改编)
幼儿园大班语言活动设计――面包房里的猫


          关键词：大班语言教案创编故事