小魔法师――变变变（中班上学期）

         教学目标
1、打破原有图案限制，在原有图案上添加图形，把原轮廓变成新的图案。
2、发挥幼儿想象力。
教学准备：
教具：魔法手杖大卡片1张、变变变1、铅笔、橡皮。教师事先在黑板上画出3个魔法手杖的图案。
幼儿准备：变变变1-4、铅笔、油画棒（自备）
教学过程：
一、引入活动。
教师展示魔法手杖大卡片，介绍它的神奇功能。
指导语：魔法老师有四件魔法宝贝，看看它是什么？咱们一起看看它有什么神奇的功能。
二、教师演示在图案上添加图形
1、 教师在黑板上画出的魔法手杖的图案上，用彩笔随意设计，把三个魔法手杖的轮廓变成三件不同的物品（伞、红旗、树叶，尽量使三件物品看起来差距大些）
指导语：我要用宝贝变出不同的东西，看看我施展了什么魔法，把魔法手杖变出了什么东西？
2、引导幼儿进行观察，发现能根据魔法手杖的形状特征设计成新的东西。
指导语：你们知道我是怎么利用这个形状变出的这些东西吗？
三、幼儿操作
1、引入活动。
指导语：现在我们要用自己的魔法铅笔变出宝贝来，你的宝贝要和人家的不一样，你会变出什么样的宝贝来呢？
2、操作《变变变1》，鼓励幼儿大胆想象，并用铅笔画出来。
教师巡回指导，和个人幼儿交流，启发其开阔思路，设计出有创意的画面。
幼儿设计新的图案时，能想象出自己想画什么，但不知道如何表现出来，教师与幼儿交流的时候，注意倾听其想法，然后启发他根据图形的特征性设计，看魔法手杖象新物品的什么部位与零件，可以把它当成什么来设计等。帮助幼儿去感知事物的特性，表现出来。用铅笔画出来。
幼儿作品展示：XX幼儿设计了宇宙飞船、XXX设计了钟表，并把时间定在六点半（将魔法手杖痕迹变成钟表的指针），XX设计成红绿灯，XX设计成奥特曼的基地，XX设计了钓鱼竿、钓鱼线，XX设计了在进行时装表演的模特，XX设计成一棵树叶掉落了，只剩下树枝的树。
3、再次操作：
教师鼓励幼儿将三个魔法手杖都变成不同的物品，可以变成动物、植物、日常生活中的物品或玩具等，鼓励幼儿尽量设计不太相似的物品，使图案之间的差异大些。（画完后与前面设计的图进行对比，看看发生了什么变化）
四、幼儿欣赏
幼儿相互欣赏同伴作品，并请幼儿讲讲自己施展魔法后变出什么物品。
教师可帮助幼儿进行总结。
五、教师根据幼儿当时完成的情况，视幼儿不同的能力提供不同数量的《变变变2――4》，引导幼儿进行不同的操作。
幼儿操作完以后，将所有的作品成列在教室周围展示，让幼儿欣赏同伴的作品。
        关键词：