竞赛运动启蒙教育技艺――幼儿园教育

        
竞赛运动是指幼儿以比赛、竞争形式进行的各类体育活动。它是目前幼儿体育活动中较普遍和较常用的游戏形式。走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡等一般基本动作，都可以以竞赛的方式来练习和巩固。开展内容丰富、形式多样的体育竞赛活动，不仅能激发幼儿的运动兴趣，发展基本动作，更能培养幼儿公平竞争、团结合作、勇敢大胆等良好的个性心理品质。
园本教育示例
1．观看女子排球赛(中、大班)
教师组织幼儿观看女子排球比赛电视录像，边看边引导幼儿讨论：有几组队员参加比赛?每组各有几名队员?她们是怎样打排球的?怎样才算赢球?由谁来裁定输赢?教师启发性的提问增强了幼儿观看的目的性，发现了许多比赛规则。但幼儿的回答毕竟不够全面、准确，教师再作了补充与概括。
在认识规则的基础上，教师提出假设：“如果没有规则，结果会怎么样?”启发幼儿认识到：比赛没有规则就不能顺利开展，也不能决出胜负；不仅排球比赛要有规则，其他任何运动比赛都要有规则。
在延伸活动中，教师又组织幼儿开展“传球比赛”，让幼儿轮流当裁判，巩固认识规则。
评析：接受和遵守游戏规则是“运动课程”中的基本内容之一，也是培养幼儿关心体育、关心社会的主要内容之一。
中、大班幼儿规则意识逐步形成，到大班后期，幼儿特别喜欢有规则的体育游戏。这位教师根据《上海市学前教育课程指南》的理念及幼儿年龄特征，有目的、有计划地开展活动，使幼儿通过师生问答、提出假设、学做裁判、模拟练习等学习形式，初步具有了运动规则意识。
2．扮演白猫小警士(中、大班)
幼儿扮白猫警士，组成若干队排列在圆圈外。教师将与参赛队数相等的竹圈竖放在圆圈中心四周作“鼠洞”，洞内存放许多“老鼠”(布折的)，教师介绍游戏玩法：“各队排头‘警士’爬到圆圈中的‘鼠洞’口，钻进‘鼠洞’，抓一只‘老鼠’，然后退出鼠洞，返身跑回来，拍一下第二名‘警士’的手，站到排尾，被拍到手的‘警士’马上出发去捉老鼠，在规定时间里，比一比哪组抓的老鼠多。”
游戏中教师发现：前面的幼儿还没有返回拍手，后面的幼儿就急着出去了；有的幼儿一次捉了几只老鼠，而使后面的幼儿则没有老鼠可捉了；较多幼儿急着钻“鼠洞”而碰倒了竹圈。比赛结束，在评哪一组获胜时，幼儿针对以上现象发生了争执。
于是，教师组织幼儿讨论：怎样才算真正的获胜?经过师生共同讨论，进一步明确了游戏规则：(1)游戏时，每个幼儿必须被前面的幼儿拍到手以后才能出发，(2)一次游戏只能捉一只老鼠，(3)钻“鼠洞”时不能碰倒竹圈。
再次开展游戏时，幼儿都能主动遵守游戏规则。活动显得更加紧张有趣，竞争也显得更加公平激烈了。
评析：《上海市学前教育课程指南》提出：“应培养幼儿遵守运动游戏规则的意识”，教师要重视幼儿自身的实践过程，尽量让幼儿通过直接体验来学习。
此活动中教师通过让幼儿游戏――发现问题――讨论交流――共定规则――体验成功，注重幼儿的亲身体验，着眼于幼儿的学习过程，将被动地接受规则转变为主动地遵守规则。在紧张有趣的竞赛活动中，增强了幼儿的体育规则意识及公平竞争的意识。
3．青蛙捉害虫比赛(小、中班)
行进跳竞赛活动开始了。“青蛙妈妈”(教师)请“小青蛙”(幼儿)四散站在场地上，自由练习向前行进跳。要求：双脚并拢从第一片“荷叶”(塑胶地毯块)轻轻跳到第二片“荷叶”，并提示“小青蛙”可以根据自己的能力调整“荷叶”间的距离，还引导“小青蛙”们自由结伴练习行进跳。过了一会儿，“妈妈”请跳得好的“小青蛙”示范给大家看，并鼓励“小青蛙”们继续练本领。
最后，“青蛙妈妈”发出捉害虫的信号。“青蛙妈妈”请“小青蛙”分成4组进行比赛。“小青蛙”们陆续自起点出发，轻轻跳过一片片“荷叶”(间距有大有小)，跳到“田里”捉一条害虫，捉了害虫做游泳动作返回，将害虫放入筐内，再次去捉，直到害虫全部捉完。比一比哪一组“青蛙”捉的害虫最多。
评析：《上海市学前教育纲要》指出：“学前教育应以游戏为基本活动方式，游戏要合理运用集体、小组、个别等多种方式，为幼儿提供充分活动和发展的条件”。
本活动中，教师让幼儿扮演了生动可爱的“青蛙”形象，创设了有趣逼真的“捉虫”情景，并能以多种形式让幼儿练习向前行进跳，如：自由练习、自愿结伴、个别示范、集体模仿、分组竞赛等，充分调动了幼儿活动的积极性。
针对行进跳这一动作运动量较大的特征，教师能注意在游戏中让幼儿通过做游泳动作等来调节幼儿的运动量，起到了一定的舒缓作用，避免了过度疲劳与紧张。
4．营救小动物竞赛(大班)
游戏开始，教师请幼儿自由选择不同的道路，越过不同的障碍物，一个接一个鱼贯式地向目的地行进，即走过独木桥一跳过小沟一跨过栏杆，来到“山脚下”。
看见“大灰狼”，教师和幼儿一起拣起地上的“石头”(装塑料粒或沙的小布袋)，奋力向大灰狼(大型玩具)投掷。“打死”大灰狼后，教师又引导幼儿用不同的方法，从不同的入口爬上“狼山”(大型玩具架)，救出“小动物”，再迅速从不同出口下山，将小动物送回安全的地方，如此反复，直到救出所有的小动物。比一比，哪组救出的小动物最多就获胜。
评析：《上海市学前教育课程指南》强调：幼儿园要培养幼儿综合运动能力、要充分利用自然环境中的各种因素让幼儿进行锻炼。该教师在活动中，设计了有走、跑、跳、跨、投掷、攀爬等多种动作练习的环节，并借助大型运动器具引导幼儿进行活动，使幼儿获得不同运动经验，提高了综合运动能力。同时，培养了幼儿自信勇敢的良好个性心理品质及关爱小动物的情感。
5．奥特曼投扔炸弹(中、大班)
教师为幼儿准备了4张排球网。幼儿手拿沙袋自由站在有一定距离的网前，做肩上挥臂投掷动作，教师启发幼儿探索：怎样使沙袋投过网?并在旁边观察幼儿投掷情况。
过了一会儿，教师请2～3名幼儿示范，引导其他幼儿注意观察并讨论：“为什么有的小朋友投得又远又高，有的小朋友却没有投过网?”经过讨论和验证，最后得出：两脚分开站立，手臂放肩上，与身体同时向右侧，然后奋力向上向远处投掷才能获得成功的结论。教师鼓励幼儿再次去探索。
然后，幼儿扮演奥特曼战士分四路纵队进行比赛。听到信号，第一位“战士”快跑至小河边，用肩上挥臂投掷动作将“炸弹”扔向对岸的“怪兽”，当第一个“战士”投出炸弹后，第二个“战士”马上从起点出发，一个接一个进行游戏，直至扔完“炸弹”，消灭“怪兽”。以哪组扔到“怪兽”最多为胜。
评析：《上海市学前教育课程指南》指出：活动应充分体现儿童是教育过程主体的原则，强调在幼儿自主活动的基础上，积累运动经验，并注重师生互动，生生互动。
在本案例中，教师没有直接教幼儿投掷的方法，而是给幼儿提供充分自由的探索时间和空间，让幼儿主动地探索与学习。通过幼儿的探索与学习、教师的观察与启发、集体的讨论与交流等形式，使幼儿在与同伴、教师的相互作用中，积累运动经验，而后通过幼儿喜欢的游戏竞赛活动，强化巩固运动经验，提高运动能力。
编辑：cicy
         关键词：体育教育竞赛运动