幼儿园教师教养笔记――玩具撒了一地以后

          幼儿园新添了许多好玩的玩具，孩子们都非常喜欢这些新玩具，有的孩子放学了还对这些玩具“依依不舍”。这不，今天只有滔滔还没有人来接，可他却一点都不着急。他把玩具柜里的新玩具全都拿了出来，一个人尽情地玩了起来，地上很快就撒满了玩具。我轻轻地对他说：“滔滔，快把地上的小提琴捡起来。”滔滔玩得正兴奋，根本没听见我的话，如果在平时的活动中碰到类似情况，我总是会提高嗓门，用命令的口吻让孩子们把玩具捡起来。
          可是，今天如果我也用这种方式命令滔滔一个人捡玩具，他的情绪一定会受到影响，甚至还会吓到他。我灵机一动，拿了装玩具的整理箱，把它当成了超市的小推车，一边推一边说：“超市里的玩具真多，我想买一辆汽车。这里正好有一辆蓝色的汽车!”然后，我就捡起了这辆小汽车，把它放进了“小推车”。这个方法还真灵，滔滔放下了手中的小电话，把我的“小推车”推了过去，一边捡起一个毛绒小狗玩具，一边说：“这只小狗真好，我要买下来。”不一会工夫，滔滔一边“买玩具”，一边把地上的玩具都放进了整理箱。
          小班孩子还是无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且模仿性强。我所采取的“买玩具”策略，正是考虑到了小班孩子的这些心理特点，通过转移孩子的注意力，使他能够积极主动地参与，愉快自由地发展。教师顺应孩子特点的教育对策，就是这样可以起到事半功倍的效果。