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    教师,请让幼儿展开自主的翅膀飞翔

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    发表于 2018-11-26 04:10:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            【镜头回放】师:我们看了这么多有趣的小动物,它们都是用不同的蔬菜做成的。小朋友们会用蔬菜做小动物吗?想做什么动物呢?幼1:我想做条毛毛虫。幼2:我想做只大狮子。幼3:我想做只小企鹅……师:那请小朋友把自己椅子下面的蔬菜拿出来,看看它是什么蔬菜,可以做什么动物。幼儿取出教师为他们准备的蔬菜,有的比较开心,有的紧锁双眉,有的嘟嘟哝哝【镜头点评】这是一次非常有教育价值的活动,让幼儿认识自己每天都必需吃的蔬菜,可以培养幼儿爱吃蔬菜的情感。本活动体现出教师许多新的教育理念:结合幼儿生活经验,选择教学内容;在活动中让幼儿自己动手操作,培养幼儿联想、自主创作等方面的能力,等等。但从镜头中我们可以看到教师在教学中出现了一些不当行为,如教师把一样样的蔬菜放到每个幼儿的椅子下面。这既费力又剥夺了幼儿自主选择的机会。在这次活动中,教师如果让幼儿自己根据想象、需要去选择蔬菜,则有利于幼儿自主意识的形成,使幼儿体验到自己的存在和能力。这样的机会越多就越有利于幼儿主体意识的形成,反之,如果一切幼儿原本可以自己去取、去看、去玩的东西,都由成人预先安排得妥妥当当,幼儿就会逐步形成“饭来张口,衣来伸手”的惰性和坏习惯,今后凡事都不主动去想、不主动去做,慢慢就失去了作为一个积极的主体的人的主动性。对于幼儿的成长来说,后果是严重的。因此,在各类活动中教师应多给幼儿提供自主选择的机会和条件,帮助幼儿形成独立的人格。在这次活动中,教师可以让幼儿自主选择各种蔬菜制作动物造型,还可以让幼儿获得更多的成功感和积极的情绪。因为在欣赏了蔬菜造型的实物作品和课件后,幼儿的情绪已经被调动起来,他们有了自己的创作需要,完全可以自主选择适宜自己创作需要的蔬菜来进行创作。但从镜头中,我们看到幼儿只能拿出教师发好的一种蔬菜来创作,他们所取得的蔬菜大多数与自己想制作的动物不吻合。因此,他们被迫重新想象要制作的动物造型。这样做会让幼儿的想象力受到材料的限制,将会挫伤幼儿想象和创作的热情。无独有偶,我们再来看如下一组教学镜头。师:数字变变变,真有趣,小朋友想不想变一变呢?好,下面请小朋友从椅子下面把数字卡片拿出来,有的是1。有的是2……有的是8。现在请小朋友们说一说你想变数字几?幼l:我想变数字1。幼2:我想变数字4。幼3:我想变数字8。师:好,下面请小朋友从小椅子下面把绘画纸拿出来,看看上面是数字几,想想你可以把它变成什么?……活动后,我问教师:“为什么要把操作材料放到幼儿的椅子下面?”教师不免流露出这样的担忧:“这么多幼儿自己去选择,容易乱呀!”其实这样的乱是可以克服的:一是可以多提供几个容器,分开摆放,让更多的幼儿去选择;二是平时要引导幼儿养成有序活动、相互礼让的好习惯;三是要深入备课,细细琢磨怎样为孩子创造更多自主选择的机会……千万不能因为怕“乱”而剥夺了幼儿力所能及的自我服务、自主选择的机会和权利。【画龙点晴】幼儿园教育是要努力为幼儿一生的发展打好基础,人的自主性是人非常重要的个性特征。幼儿教师应在日常工作和教育教学中积极提供机会、创造条件,支持幼儿的自主选择、自主决定,以帮助幼儿逐步形成自信心和独立的人格特征。幼儿教师要形成经常追问自己的好习惯:我的一些已经习惯化了的教学行为,在什么情况下会产生积极作用?在什么情况下反而会产生消极作用?我需要做怎样的改变?教师越能积极联系自己的教学实践去学、去思、去做,其教育行为就越能发挥促进幼儿身心全面发展、和谐发展的作用。编辑:cicy         关键词:教师幼儿自主的翅膀飞翔
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