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    幼儿园教育随笔:摸仿学习

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    发表于 2018-11-25 08:47:04 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            这次带的小(6)班真是让我百感交集:既有天真的美好,更有无语的无奈。以前的带班经验此时都不管用,心里的火急火燎也不能在脸上显露,否则会把孩子们吓坏,第二天就哭着闹着不来了。从开学起,我就想尽办法要建立良好的班级常规,首先从吃点心的常规抓起。那天我笑眯眯地对着孩子们说:“小(6)班的宝宝们,我们马上要去吃点心了,请你们仔细听听吃点心要做哪些事情,好吗?”孩子有的一本正经地点头,有的跪在椅子上,用小屁股对着我,还有的愣愣地看着我。我接着往下说:“一会儿,小(6)班的宝宝们就要先把小椅子搬到桌子旁边,然后去小便、洗手,你们听懂了吗?”我边说边示范了一遍。在我看来,我已经简化了这些指令,并且说话的速度也够慢,这些孩子应该可以接受了。可是,超过三分之二的孩子都看着我,坐在椅子上不动弹,还有几个孩子则搬起椅子就走……而当我将刚才的话重复了两遍后,教室里更乱套了:有的孩子不搬椅子就走了,有的孩子搬好椅子就来对我说“丛老师,我搬好椅子了”,还有的孩子则在厕所里绕了一圈儿就出来了……我知道这样的说话方式对于小(6)班的孩子来说还是太难了,以往所带的小班虽然也有这样的现象,但那是部分的或是个别的,不像现在似乎是整个班级的孩子都听不懂。在这个状况下,我只好把孩子们重新叫回来,用另外一种方式来说话:“小(6)班的宝宝们,请你们用两只小手搬起椅子放到桌子旁边坐下来。”同时我也搬起椅子走到了桌子边。看到我的行为,孩子们也模仿着把椅子搬到桌子旁边坐了下来。然后,我就一组一组地请孩子们到卫生间小便和洗手,出来后再一组一组去拿茶杯和点心,孩子们这才安安稳稳地坐下来吃点心了。在以后的一段时间里,当孩子们逐渐熟悉后,我就在每次吃点心前都先念叨一遍“搬椅子、小便洗手、拿茶杯拿点心”,然后再带着孩子们一件一件做。渐渐地,很多孩子都会抢着说这句话,也开始一边做事情一边说这些话,很多孩子会在卫生间里一边小便一边说“小便洗手拿茶杯”,让我听了忍不住笑,孩子们也跟着我傻笑——连笑都要模仿,真是小(6)班!现在,孩子们虽然还是稚嫩的,但已开始通过模仿学习在进步着。
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