教育叙事：音乐玩起来

         音乐可以玩吗?参加整体活动音乐的创始人——培特老师亲自教授的音乐活动，我无时无刻不在感受“玩”的乐趣。活动中，培特老师总是给我们极大的自主空间，使我们“玩”得特别痛快。像拍手、拉圈走、做“木头人”这些音乐活动中司空见惯的动作，在这里都没有统一的模式。拍手的时候，我们可以上下左右全拍到，也可以两下、四下地拍，只要跟上音乐的节奏；拉圈的时候，我们可以向前走、向后走、蹲下走、踮起脚尖走、向里走、向外走。只要跟上音乐的节奏；做“木头人”的时候，我们可以走到房间的任何一个角落，可以上窗台，也可以钻到椅子下面，只要跟上音乐的节奏……在一个活动中，音乐响起，我们随意走动；音乐一停，我们便定住，做出自己创造的各种姿势。在另一个活动中，我们又成了雕塑大师。我们随音乐给自己的模特(另一位老师)摆各种造型。音乐停止，我们已经有了一座非常棒的“雕塑”。培特老师还将许多奇思妙想带到游戏中，让我们“玩”得非常开心。幼儿教师大都了解一些打击乐器的使用方法，但在培特老师手中，铃鼓却变成了乒乓球拍子。它比乒乓球拍子更有优势的地方在于，会发出高低不同的声音。当乒乓球在空中划出一条条弧线时，老师便要求我们随着长长短短的弧线和乒乓球落在铃鼓上的声响发出长短、高低不同的声音。其用意，是引导幼儿用不同的声音来描述周围各种事物。在用木锤敲打乐器之前，培特老师手里有一束玫瑰花(实际上是几支木锤)，并送给每人一支。大家拿到“玫瑰花”都情不自禁地闻一闻、看一看。“玫瑰花上爬着一只小虫子，一会儿上、一会儿下。”老师边说边沿木锤上上下下地移动手指，当然是随着音乐高低来移动的。用这种方法引导幼儿感受音高的变化，好玩吧?除了使用打击乐器，培特老师还鼓励我们用各种方法制造声音。如弹舌、响指、拍肩、拍脸；用木锤敲打房间的各个角落，敲玻璃、桌子、墙面、地板等，连洗衣机的下水管也派上了用场。知道铝板琴吗?当你把它倾斜着放好，让一个乒乓球从琴面上滚落下来的时候，会听到非常美妙的音乐，同时也可以感受声音高低的不同，试一试吧!相信不仅是我们，就连孩子也会特别感兴趣的。当五彩缤纷的泡泡在空中飞舞，又一个一个下降并且破灭的时候，你感受到它的美丽了吗?游戏中我们手拿音砖，随着泡泡的破灭，赋予它美妙的音符。在另一个游戏中，我们一手拿汽球，一手拿橡胶球，同时把它们抛向空中，然后随着它们弹落在地上的频率，用打击乐表现出来。你见过拿旅行箱上音乐课吗?这可是个神秘的箱子。培特老师从它里面抽出一根长长的橡胶线，弯弯曲曲地放在地上。老师手拿指挥棒，沿橡胶线划着，我们也跟随地上忽高忽低的橡胶线唱出高低不同的声音。老师划线速度时快时慢，我们就时快时慢地唱。接着，老师在橡胶线旁放上一些表示音乐强弱的符号。于是我们的“演唱”不仅音高、速度不同，还加上了强弱的变化，有意思极了……