教育随笔：察少数之音

         
在大班科学活动“种子的秘密”中，我们提出了一个问题：马铃薯的种子在哪里?欢欢说：“老师，用刀切开来看看，大概躲在里面吧!”大部分孩子表示赞同，只有小部分孩子在沉思，有个别孩子面露踌躇。我先按大部分孩子的意愿将马铃薯切开，他们仔细地寻找，但是没找到。很多孩子说：“老师，你再往里切，可能还在里面吧!”我又按照他们的要求再切了一刀，孩子们又仔细地找了一通，还是没找到。我继续问：“还需要切吗?”大部分孩子都茫然不做声，只有几个孩子在轻声地说：“种子在老师手里吧!”听到这里，我走过去将手中切成多瓣的马铃薯交给他们，他们看了看我，将切开的马铃薯重新组合在一起，欣喜地对我说：“你看，这就是种子。”问题一下子解决了。虽然我只给予了孩子一次再简单不过的操作，孩子也只说了短短的一句话，但对他们来说却把握了属于自己的机会与空间，挑战了自己，体验了成功。某些深刻的道理和深奥的知识往往隐藏在表面现象背后，是难以发现的，甚至只有少数孩子有懵懂的感悟。教师在活动中要仔细倾听每个孩子的声音，善于关注容易被忽略和遗忘的少数孩子的声音，把发言权还给他们，并对他们的回答作出适宜的反应，这样才能将知识充分地挖掘出来，让更多的孩子都能感受到学习的快乐。编辑：cicy          关键词：教育随笔少数之音