在《纲要》引领下科学发展

        《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布1O年，的确给每一所幼儿园带来了全面的、实质性的发展。我园亦如此。“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”“以关怀接纳、尊重的态度与幼儿交往”——在《纲要》的引领下，教师的角色实现大转变。我园从组织开展“纲要学用评”入手，逐步使老师们转变角色。为确保实效，活动坚持三个原则：一是经常性、持久性原则。对《纲要》的学习贯穿保教工作的全过程，每学期教师业务学习、每学年新教师上岗培训，《纲要》都是必修课。二是理论联系实际。要求老师们一定要用《纲要》的先进理念指导工作，对热点难点问题进行创新性突破。三是循序渐进原则，由浅入深、逐步提升老师们对《纲要》的认识，老师对理念的领会与践行不到位，不埋怨不批评，而是进行反刍式学习。这些年我们通过专家讲座、征文比赛、集体研讨等多种形式学习《纲要》，“尊重个体差异”，“以支持者、合作者、引导者的角色关怀、接纳、促进每一个孩子健康活泼成长”等理念成为老师们的共识；用心工作，爱心育人，真诚服务成为幼儿园工作的主旋律。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”——在《纲要》引领下，幼儿园育人环境更加优越。“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”“通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。我们要求老师们真诚关心、精心呵护每一个孩子，创建温馨友善的师幼关系和幼儿同伴关系，并加强与家长的联系沟通，耐心倾听，积极互动交流，使每一个在园孩子不胆怯、无顾虑。在营造温馨心理环境的同时，积极创设促进孩子自主学习的物质环境。老师们发挥聪明才智，让每一块墙壁、每一个角落都能与孩子对话。1.5米以上墙面为家长老师互动的空间，1.5米以下的墙面是孩子互动的空间。孩子互动区布置了幼儿作品展、幼儿成长评价栏，还有一些教育幼儿养成良好习惯的图文并茂的版面，如幼儿洗手流程、折叠衣服的方法、吃完饭做什么等。家长与教师的互动区主要是家园桥、家庭教育、幼儿教育的格言等。活动室外环境分“迷幻的海底”“多彩的大地”“神秘的天空”三部分创设，把“崇尚童真，回归自然”的教育理念融入其中。东侧楼梯走廊是安全儿歌列车，图文并茂、生动具体地向孩子宣传安全知识；西侧楼梯是人文科技区，布置了古今中外文学家、科学家、思想家图片及主要成就简介，潜移默化地对孩子进行人文及科技熏陶。东园楼西墙面为“感天动地孝为先”版面，介绍孝敬老人的故事；还制作了“美丽富饶的宁阳——我可爱的家乡”版面，培养孩子热爱家乡的情感。各班门窗玻璃上都绘有精美的童话故事。各班班牌以花卉命名、制作，寓意艺术而深刻。为顺应孩子自主发现和探索的需求装配了美术创意室、科学发现室、图书阅览室。另外利用饮料瓶、轮胎在室外空地建起了种植区。“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”——在《纲要》引领下，课程资源得到充分开发、整合与利用，形成了鲜明的办园特色一是依托、整合利用宁阳一中丰富的教育资源。老师们经常组织幼儿参观学校图书室、阅览室、实验室、科技馆、艺术宫，游览如诗如画的校园，还请在高中任教的老师来园培训教师，指导幼儿的艺体活动，做科学发现探究实验等，组织幼儿参加学校春秋季运动会及体育节、艺术节活动，向幼儿讲述一中辉煌的历史。六一儿童节，学校高中学生为小朋友祝贺节日，一同表演节目。老人节到了，孩子们为离退休老教师献上自制的贺卡并表演节目。二是整合家长资源，开展家长助教活动。幼儿园对每个家长的兴趣、特长、职业等进行全面调查摸底，建立了家长教育资源库。根据家长的这些特点，每学期诚意邀请某些家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿做有趣的实验演示等。一些教师培训也请有研究专长的家长主讲。来自本校高中部各学科教学的家长，来自医院、警局、食品加工、车站等不同行业的家长踊跃报名，热情参与。家长“老师”带来的丰富多彩的教育素材，使孩子们开阔了眼界，增长了见识，激发了学习的兴趣；使老师学到了很多知识，受到深刻的启迪，弥补了自己专业领域的不足；也使家长对幼儿园的教育与管理工作有了更全面和深层的认识，育儿观念有了进一步转变，家教水平也不断提高。三是整合利用自然、社会教育资源。我们组织幼儿到神童山春游，参观葛石镇大枣节，到县第一苗圃、城郊北关菜地参观，到兖州国际农科园参观并采摘草莓等新鲜水果，让孩子有机会接触与体验自然；组织幼儿进行环城游，感受县城日新月异的变化，到凌云超市参观购物，到县城新华书店参观挑选自己喜爱的图书，到天和纸业公司、华龙水业公司参观，2008年5月，组织孩子向汶川地震灾区孩子捐款，每年助残日，组织孩子向残疾儿童献爱心，体验社会生活的丰富多彩；到北关小学参观，体验小学生活；组织幼儿在九九重阳节与学校离退休老干部联欢，在中秋节做月饼，在元宵节做元宵、猜灯谜，在端午节与家长一起包粽子，体验传统节日文化，每年组织丰富多彩的庆元旦、庆六一联欢活动，组织大班毕业典礼，为每一位幼儿在园过生日，组织幼儿期末学习成果展示等，让孩子体验成长的过程。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”——在《纲要》引领卞，形成了家园合作共育的良好局面。经过不断地学习，老师们树立了科学的家长工作观念：一是家长工作是幼儿园工作的重要组成部分；二是家长和教师是共同促进幼儿发展的主体与合作伙伴，双方要互相尊重、平等合作，真诚沟通，共同完成育儿使命。要切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题并虚心向家长学习。我们开发新办法、改进旧方式，与家长真诚沟通。家长会由原来的教师一言堂变为轻松交流的茶话会或百家争鸣式的辩论会，在平等对话中产生共鸣、消除隔膜。通过宣传媒介、利用网络优势加强与家长的沟通。2005年创办园刊《牵手》，不断调整栏目设置，至今已出版13期，成为家教的好参谋，也是家园间、家长间交流的良好平台；充分利用网络优势，及时把新的信息(如每周活动内容、近期的活动通知、幼儿活动照片、幼儿食谱等)在网站、校讯通上公布给家长，使家长充分了解幼儿园一日活动情况。健全了家长学校管理制度，编印了家长学校教材，组织老师学习、研究先进的家庭教育理论与艺术，努力提高教学水平；并定期安排专家讲座，还让有特长的家长担任主讲教师。我们还编印了《幼儿入园准备手册》，解决了许多家长在孩子入园方面的困惑。除了前文已谈及的家长助教外，广大家长还通过家长委员会、家长会、调查问卷、园长接待日、园(班)长信箱等途径，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等方面积极参与幼儿园管理，提出合理的意见、建议。家长参与幼儿园管理，使其教育主体地位得到有效落实，而且大大激发了其参与热情，使家园互动充满活力。家长们认识到孩子搜集资料的过程即是学习的过程，行动上就有所体现：幼儿园举办科技艺术周，家长与孩子一起搜集废旧物品，进行亲子制作；幼儿园举办亲子朗诵、亲子运动会，家长们热情参与并全力支持。为了鼓励孩子不断进步，老师与家长约定：当孩子生日、新年来临或孩子在家中有了进步时，家长要给孩子写一封表扬信，悄悄投到孩子所在班的“宝宝信箱”，由老师在班上念给小朋友听。家长与老师配合默契，教育效果很好。每年为大班幼儿举行毕业典礼邀家长参加，家长与老师共为孩子祝福未来，使孩子经历了难得的成长教育。每学期末，我们将孩子在园活动图片、录像制成光盘发给家长，使家长能全面了解孩子在园的生活情况。各班还建立了教育资源共享区，区内的幼教专业报刊、名人成长图书、幼儿家庭保健等资料，由教师、家长共同搜集，家长可随时借阅。我们也开展了创建“书香家庭”活动，在创建书香校园的基础上，幼儿园发出倡议，开展“书香家庭”创评活动，并进行“图书漂流”尝试，使各家能够“买一册书，读百册书”，老师、家长、幼儿全员参与，阅读氛围日益浓厚，幼儿阅读习惯得到了培养，家长教育素质也得到了提升。在此套用一句歌词总结我们的感受：雨露滋润禾苗壮，干幼教离不开新《纲要》思想。(作者单位：山东省宁阳一中幼儿园)编辑：cicy         关键词：纲要引领科学发展