在教师专业成长的平台上，课堂实践水平举足轻重

        周六的大组教研活动异常精彩，虽然选择的是同一种活动方式，但不同年龄的孩子和不同的教学内容带来不一般的感受。遗憾的是我只能参加一个组的活动，因此错过了许多的精彩，还好从老师的博文和报道中又发现了许多、学到了许多！在年级组进行的行为跟进式研讨的基础上，中心的骨干教师充分发挥示范引领作用，与村幼的青年教师一起开展了课堂教学的有效性研究。每一个年级组在组长的组织安排下，教研活动紧张而有序的开展着。小班的社会活动《小脚的朋友》，语言活动《不爱用手的小河马》，教师以游戏的形式带领幼儿积极投入活动，亲切的话语拉近师幼之间的距离，形成良好的师幼互动。中班《香香的蔬菜》让孩子们在课堂中再次感知、品尝蔬菜的色、香、味以及它的营养价值。大班语言《月亮船》，美术《明亮的眼睛》，带着孩子们去游玩、去观察、去发现生活中的一切美好事物。教学活动之后展开了热烈的互动、交流研讨，各组分别由执教老师先进行简单地阐述，而后其他组内的老师进行探讨评析。在中心组老师的带动下，村幼组的老师也都加入到了研讨的行列，在肯定亮点的同时，我们更多的是立足课堂教学的有效性，寻找教学中的问题，以求得突破和发展。执教老师虚心听取大家的意见，有的老师还说要再次进行跟进式研讨，这样的课堂一定会更加精彩！在教师专业成长的平台上，课堂实践水平举足轻重。因此，我们开展一系列提高教师教学能力的活动，如随堂课调研、年级组研讨课、园内展示课、送教下村等活动，搭建不同的练兵展示舞台，注重教师的梯队培养。在提高中心园教师水平的同时，努力创设各种机会，带动村幼教师的共同成长，让城乡教育均衡发展！编辑：cicy         关键词：教师专业成长平台课堂实践水平