送礼物找朋友（中班）

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活动目标：
1、有参与游戏的兴趣，并从分礼物，送礼物的过程中体验成功的喜悦。
2、能了解物品的多重属性，按物品的相同点进行多角度的分类。
3、能仔细看，大胆表述，有序的取放游戏材料。
活动准备：
1、教具：范画――兔宝宝家的礼物箱，大卡片30张，《找朋友》的音乐，谜语。
2、学具：幼儿人手一份兔宝宝家的礼物箱图片，礼物小卡片，小篮子。
活动流程：观察礼物卡片――游戏“找朋友”――幼儿操作
活动过程：
一、引导幼儿观察卡片上物品的名称，形状，颜色，用途。
1、今天是小兔妈妈的生日，它收到了许多的礼物，我们一起来看看这些礼物叫什么名字，长得怎么样，可以用来干什么？
2、教师对幼儿不太熟悉的进行重点讲解。
小结：原来兔妈妈收到的这些礼物有的是圆形的，有的是方形的，有的可以用来取暖，有的可以用来看时间，有的办公用品，还有的……
二、游戏（一）猜谜语，通过猜谜语，根据谜底按物品的共同点灵活进行归类，并大胆讲述分类的理由。
1、教师将兔妈妈的这些礼物分发给孩子们，以激发孩子的兴趣
2、教师根据孩子们手中的礼物卡片谜语。例如，一件东西真希奇，天天把它手上戴，要问时间是多少，只要抬手就知道。（手表）
3、请孩子们仔细观察自己手中的卡片，找找自己手中礼物有没有与手表有相同特点的物品并说出什么地方相同，引导幼儿从多角度进行分类。
游戏（二）找朋友，通过音乐游戏找朋友，引导儿童根据物品的多重属性，多角度的分类，并讲述分类的理由。
玩法：先找一个，两个，三个找到相同特点的朋友，站在一起并说出理由，注意交代规则（朋友一定是有哦相同特点）游戏中可朋友之间交换礼物，也可分成两组进行。
三、幼儿操作
1、教师：兔妈妈想请孩子们帮忙将礼物送到礼物箱中， 但是兔妈妈有一个要求：礼物箱中的礼物必须要有一个相同点。
2、幼儿相互交流，并说出分类理由。
四、结束活动
教师以兔妈妈的角色鼓励，表扬孩子们，以带领孩子们到兔妈妈家做客结束游戏。

说 课
《幼儿园教育指导纲要》指出：我们要激发幼儿的好奇心，探索欲望，鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快、并与他人交流分享。
中班《送礼物》这一单元主要是培养孩子处理词语信息时的发散思维能力。具体的就是培养幼儿从多个角度灵活地对物品进行非类的发散思维能力。让幼儿学习从多个角度灵活进行分类，引导幼儿开动脑筋、开阔思路；更加灵活得去认识事物与事物之间的共同点，从而培养幼儿思维的灵活性和创造性。
我班的孩子已经有了一定的生活经验，对生活中常见的许多物品有了一些认识。但孩子们往往受生活经验的局限，只关注物品的某一属性，而忽略了其他属性。为了进一步孩子的思维，因此我设计了《送礼物》这一活动。在湖动中，我根据本班孩子的年龄特征，让孩子通过观察、讨论以及有趣的猜谜、找朋友等环节，再过度到具体的探索、操作，让孩子能从分礼物、送礼物中体验成功的喜悦，进而培养孩子的发散思维能力。
特提出了活动目标：
有参与游戏的兴趣，并从分礼物、送礼物的过程中体验成功的喜悦。
能了解物品的多重属性，按物品的相同点进行多角度的分类。
能仔细看、大胆表述、有序得取放游戏材料。
本次活动，我通过如下三个环节来完成：：
第一环节，是让幼儿在观察的基础上说出物品的名称、形状、颜色、用途等通过引导幼儿对卡片上物品的认识，为下面的游戏作好相关知识经验的准备。重点认识幼儿不常见或使用的物品，这就给下边的环节作好必要的铺垫。
第二环节《找朋友》，首先通过猜谜语根据谜底按物品的共同点灵活进行归类，并大胆讲述分类的理由。其次，通过音乐游戏找朋友，引导儿童根据物品的多重属性、多角度的分类，并讲述分类的理由。在孩子们讲述的过程中，相互倾听，相互学习，进而在这个找朋友的过程中实现结伴成长、同伴互助。
活动的最后部分，孩子从30张不同物品卡片中，按物品的共同点归类送礼物。通过孩子们的大胆尝试、主动探索、并对30张不同物品卡片按物品的共同点多角度的进行归类送礼物。孩子们大胆得与教师以及同伴交流表述分类的理由、从而体验成功的喜悦。
从以上的活动，我们认为主要体现了以下三个特点：探索性、趣味性、互动性。
在活动的第一个环节、第三个环节中，通过仔细认真地观察、探索，找到了事物的多重属性，并按多个角度进行分类。无疑不是探索性的充分体现。谜语以及有趣的音乐游戏找朋友至始至终在体现了活动的趣味性和互动性。
都说教育永远是一门遗憾的艺术，希望在活动的过程中各位专家及同行能给我提出宝贵的建议和意见。
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