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    教学方法:能不能试试看

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    发表于 2018-11-22 13:20:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            孩子们三三两两自由玩耍着。突然小宇跑过来拉起我的手:“老师快去看,那儿有种子!”我随他来到香樟树下,果然,一颗晚熟的香樟树种子落在大树下。小宇兴高采烈地说:“老师,我们来播这颗种子吧!”我立刻瞪大了眼睛:“冬天能播种吗?”
    “能的,我们就把它播下吧。”乐乐是个急性子。
    “不行的.不行的……”言言识字最多,有良好的阅读习惯,常在大家遇到难解的问题时给出出人意料的甚至是专业的答案,“冬天那么冷,温度太低,种子没有足够的温度是发不了芽的。”
    这时,孩子们都静下来了。
    我接着说:“言言说得对,我们已经种过很多蔬菜,你们回想一下,种子发芽需要什么条件?”
    “水!因为我们每天都要给种子浇两次水呢。”一向不太说话的欣欣居然也发言了,或许是因为她每天都早早来园给种子浇水,感受最深了。
    “温度,如果种子放在冰箱里当然不能发芽喽!”易易把大家都逗乐了。
    “还有吗?”
    “光照呗。”言言补充道。
    “什么是光照?”小雨纳闷了。
    “光就是太阳光嘛,太阳照得多就是光照多,太阳照得少就是光照少。”言言的回答不算严谨,但孩子们的恍然大悟说明言言的回答已经相当棒了。
    “对,水、温度、光照是种子发芽的基本条件。冬天温度低又缺少水分,种子不易发芽。所以最好的播种时间是春天。”
    “那我们能不能试试看呀,说不定会发芽呢!”小宇还是试探着问我。
    我一时产生失望之情。难道刚才大家热烈的讨论还不能让他明白其中的道理吗?我瞪眼看着他,突然又看出了他眼里的期盼和希望,我心中似乎领悟到了些什么。再多的解释和答案,再多的科学道理对孩子来说可能都是别人的经验。蒙台梭利说,儿童始于一无所有,并独自向前发展,儿童吸收东西是按一个已经形成的程序进行的,他不愿旁人来破坏自己的内在程序。而成人总是在儿童独自向前发展,在他按照自己的内在程序建构世界的过程中扮演上帝,尤其是在他犯错或做出我们认为不合情理的事情时,急切地想帮助他、纠正他,告诉他什么是对、什么是应该、什么是科学道理。事实上,儿童喜欢自己探索和尝试,自己建构经验,自己得出结论,那实在是他生命的绽放过程。
    想到这儿,我顺应了小宇的想法,让孩子们找来小锄头,在幼儿园种植区挖了一个坑,把种子播了下去,并盖上土,浇上水。此时,孩子们异样的兴奋和满足写上了他们稚嫩的脸庞。
    编辑:cicy  
            关键词:教学方法试试看
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