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    教育笔记:给孩子放弃的权利

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    发表于 2018-11-22 16:13:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            晨间活动中,老师组织小班孩子练习走独木桥、钻山洞去营救小动物。因为是调研活动,老师在场景的布置上很下了一番功夫,逼真的漆黑山洞、窄窄的独木桥,让孩子在克服困难的救助过程中,学习勇敢地挑战。
    在老师示范讲解的时候,平时就很胆小的妮妮开始往后靠了过去,感觉像是要躲起来,不让老师注意到自己才好。接下来,孩子们开始了轮流接力练习。这时我注意到妮妮总是在发扬“谦让”精神,一个又一个地让后面的小朋友超过自己,把练习的机会让给别人,自己不断地往队伍的后面排去,并不断在留意老师,看看老师有没有发现自己的小动作。也许是今天有听课的老师在场,带班老师更加专注于组织孩子的活动,一时并没有注意到这个“节节后退”的小女生。当这一组所有的孩子都走过了练习区,妮妮似乎再没有了可退的余地。这时,老师热心地走到了妮妮身边,热情地招呼她开始练习,并没有察觉妮妮的胆怯。妮妮很不情愿地往后挪动着身体,老师走到她身边,不由分说就将妮妮拉到了独木桥旁边,并鼓励小朋友都来给妮妮加油。我本以为这样一来,孩子肯定会大胆地走上独木桥,顺利地完成游戏。可谁知她刚被老师搀扶到桥上,往前没走几步,就身子一歪,跌了下来,委屈的眼泪在眼窝里打转。小伙伴们看见了,有的跑过去拉她起来,有的在旁边笑起来:“妮妮又掉下来了,妮妮又掉下来了……”看来,妮妮并不是第一次在这类活动中失败了。老师立刻制止了孩子们的笑声,下意识地看了一眼听课的老师,马上走过去把妮妮扶了起来,并继续鼓励孩子:“我知道妮妮刚才是不小心才掉下来的,她再走一次,肯定能成功,妮妮是不是?”孩子在老师热情的鼓励下,小嘴动了动,似乎想辩解什么,但还是咽了回去。妮妮再次走上了那让她心惊胆战的独木桥。老师这次干脆用手牵好了她的一只手,这样应该说万无一失了吧。好不容易,妮妮的脚步挪动到了独木桥的中间了,小朋友也兴奋地开始大喊加油。也许是同伴的助威让她变得紧张,也许是实在支撑不下去了,只见她的小脚一歪,还是从小桥上掉了下来。这时,小朋友中发出叹息声:“啊,又掉下来了,唉……”这时的妮妮再也忍不住了,“哇……”的大哭起来,任凭老师怎么劝说都没用。没办法,配班老师只好把妮妮带到了边上,带班老师更是尴尬地看了看我们,给以抱歉的一笑。
    游戏结束后,在整个的半日活动中,我都在留心观察这个小姑娘。小小的人儿,在每个活动中都表现得很小心,而且似乎还没从早上的挫折中走出来,整个半天都不是很专注,更是难得看见开心的笑容。第二天早晨,在门口值班迎接孩子的我,又一次看见了妮妮小小的身影。我立刻迎了上去,笑着和她打招呼,想让她今天有个好心情进幼儿园。可能她认出了我是昨天听课老师中的一员,抿着小嘴,并没有友好的表示。妈妈在不断地催促孩子和老师打招呼,并诉说着妮妮今天早晨是如何地不配合,表示不愿意来幼儿园,但又说不清原因。是不是昨天的小小失误,让她对幼儿园产生了抗拒?我借着晨检的机会,和她开始简单的交谈。小班的孩子还不会用很多语言表达自己内心的感受,但从我们简单的问答中,我得到这样肯定的答案:“我不会走桥,我不上幼儿园了。”
    在活动中,我们一贯主张要让孩子大胆尝试,克服困难,获得成功,有时更会用老师、同伴的帮助来弥补孩子之间的差异和不足。我们总认为这样是在帮助孩子尽快地发展,体验成功的乐趣,有时却忽略了孩子内心的感受。并不是所有的孩子都愿意在每一次挑战中超越自我,也并不是每个孩子都会在别人的帮助下获得成功,体验快乐。每个孩子的能力不同,我们在活动中不仅要设置不同的层次,照顾不同的孩子,当孩子实在感到困难时,我们是不是也应该给孩子放弃的权利,让他们有选择的余地呢。我们不可能让每个孩子都在同一水平线上发展,那么,请给孩子选择放弃的权利吧,让孩子真正选择自己想要的、适合自己的。
    编辑:cicy  
      
              关键词:教育笔记孩子放弃权利
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