教育叙事：拣起美丽

        教育叙事：拣起美丽
植树节那天，校园里没有成活的树被连根拔起，许多的大大小小的树枝，还有从枯树干上解下的串串草绳被我们带回了幼儿园，构成了一道独特的风景：大的枯枝被植入漂亮的花盆中，绕上翠绿的“树叶”，挂上了鲜艳的“花朵”；那些草绳，凭其柔韧易变的特性被绕成了池塘中的“荷花”和“莲蓬”，被盘起后又装饰了弯弯的石子路。
幼儿园窗户上黑色的边线需要更换了。于是来了一批师傅，三下两下就要清除它们，眼疾手快的老师们连忙将这些边线当宝贝似的收藏起来。现在，这些边线成了墙上黑色“简笔画”的轮廓。那富有弹性的黑线条还真流畅，勾勒出的青蛙、鱼儿栩栩如生。小朋友最喜爱的动画流行风一阵又一阵，家里的碟片换了一茬又一茬，在老师的提醒下，一张张早已过时的碟片装饰了幼儿园的走道，组成了各种形状的图案，银光闪闪；走进教室，这些碟片又成了一朵朵花朵，熠熠生辉。
稻草在乡下随处可见，到了幼儿园里，经过老师和小朋友们的编织，组成了一幅幅田园风光画。还有那被植树师傅们废弃的茶花枝，成了小朋友做实验的对象；那装杂物的纸箱作用更大，可以是装球的工具，可以变成墙上的大树，可以当做收集废旧物品的百宝箱等；还有那些蛋糕盒，是环境布置底盘的首选物。
惊叹于师幼共同的创意，折服于师幼精巧的手艺，这些在其他人眼里的“废品”，经过他们的慧心巧手，一样样都成了宝贵的教学资源，不仅有欣赏价值，更是幼儿展示成长足迹的平台。可以想象，当幼儿与环境互动时，不只是看到上面的作品、照片等，还能看到这些生活中很常见的“垃圾”在老师和自己的手里会有多么神奇的变化。或许，他们从小耳濡目染也能受到启发，会习惯性地去加以创造性使用，从而获得更大更多的发展，那就是老师们的最大欣慰了。
当老师俯下身子去拣这些“垃圾”时，同时俯下的还有那份幼儿教师特有的灵气与智慧；当老师们拣回这些“垃圾”时，同时拣回的是又一轮独特而个性的美。教学资源随手可拣，只要有心!
编辑：cicy  
  
          关键词：教育叙事