中班语言活动：爷爷一定有办法

   
        
            中班语言活动：爷爷一定有办法
            
            
            　　一、目标设置：
　　1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）
　　2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）
　　二、活动设计：
　　活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次变，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话还够做，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
　　孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步把毯子变成外套操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
　　最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。
　　三、活动特点：
　　新《纲要》中明确提出从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。